26個字母少兒英語要怎么去教孩子，有什么方法

英語作為一種拼音文字，學習英語首先就要學習英語的26個基礎字母。學習26個基礎字母是孩子學習英語的第一關，那么26個字母少兒英語要怎么去教孩子，有什么方法？順便分享一個免費領取價值188元的純外教試聽課，外教發(fā)音超標準，全都持有tesol證，可在官網(wǎng)查詢，而且是一對一的教學模式，上課互動很多，有多個課程體系，還提供個性化定制教學服務，提升英語水平，效果扛扛滴，不信，可以來免費試聽：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/AllTogether/default.htm（少兒外教）

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?（少兒英語）

26個字母少兒英語要怎么去教孩子，有什么方法？下面阿卡索少兒英語將從字母讀音教學和字母書寫教學兩部分來講解26個字母少兒英語的學習方法。

一、字母讀音教學

1.注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著學生單詞的發(fā)音，而且孩子錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音。在要讓孩子聽磁帶跟讀，觀察他們的口型，并鼓勵模仿得好的英語發(fā)音來糾正自己的口型。

2.把握學生的發(fā)音難點

受各地方方言的影響，學生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如:南方人容易把A讀成/e/。因此，要把握好學生方言發(fā)音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。

3.強化個別字母教學

盡管許多孩子對字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)孩子都沒有進行過系統(tǒng)的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4.注重讀音歸類教學

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是孩子覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶：

A、H、J、K是A家族，A，A是族長。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX和Z。

U的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I的家族有兩位，IY，I，I是族長。(手勢指著自己)

R和O單獨住，它們自己是族長。

5.注重語音暗線的鋪墊

字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。

二、字母書寫教學

字母的書寫過程要一步步進行:先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。

1.字母認讀的教學

字母的書寫首先要求孩子能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓孩子記住它們的形狀特點。例如:彎彎的月牙(C)、一條小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號魚鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。這些謎語既能讓孩子記住字母的形，又能激發(fā)他們的學習興趣。同時，還可以讓他們自編謎語學習字母，充分發(fā)揮自己的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓孩子根據(jù)漏出來部分來猜字母。

2.字母書寫的教學

字母的書寫是小朋友的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規(guī)范。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調(diào)。

(1)筆順教學

教師要充分利用多媒體設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母。

(2)格式教學

字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的占格規(guī)律。如:英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則;小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格;“i，t”中上一格半。在學生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。