了解英語習(xí)得和學(xué)得的區(qū)別，你就知道孩子要怎么去學(xué)英語了

大家了解英語習(xí)得和學(xué)得區(qū)別嗎，簡單來說小孩獲得母語的能力，是一個(gè)自然而然的潛意識(shí)過程，并沒有經(jīng)過刻意的、按部就班的學(xué)習(xí)，這一過程就是“習(xí)得”。與之相對的過程：學(xué)教材，背單詞，學(xué)語法，是典型的“學(xué)得”。

希希媽媽想給2歲的希希做英語啟蒙，家人都不支持：孩子還小，為什么要這么早學(xué)英語，給孩子增加負(fù)擔(dān)呢？

鄰居Abby和希希同歲，她的媽媽就沒有這樣的煩惱。因?yàn)锳bby是混血寶寶，從出生開始，爸爸就跟她講英語，對她來說，學(xué)說英語是很自然的事，不會(huì)有人提出質(zhì)疑。

學(xué)得&習(xí)得

同樣是學(xué)英語，為什么大家對希希和Abby的態(tài)度不一樣呢？

因?yàn)樵诖蠹业恼J(rèn)識(shí)當(dāng)中，希希需要刻意地教，刻意地學(xué)，Abby則是在生活中自然而然地學(xué)習(xí)。這兩種方式在語言學(xué)上，其實(shí)分別對應(yīng)了“學(xué)得”和“習(xí)得”兩個(gè)概念。

學(xué)得（learning），是指有意識(shí)地通過傾聽老師或其他人的講解，對語言知識(shí)進(jìn)行刻意的練習(xí)和記憶，最終掌握所學(xué)語言知識(shí)和語法概念的過程。

中國傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，學(xué)教材，背單詞，學(xué)語法，就是典型的“學(xué)得”。

習(xí)得（acquisition），是一種無意識(shí)地、自然而然地學(xué)習(xí)使用并掌握語言的過程，在過程中需要大量接觸和使用這種語言。

比如，孩子掌握母語的過程，就是在潛移默化中自然習(xí)得的，無需經(jīng)過刻意地學(xué)習(xí)。

具體來說，學(xué)得與習(xí)得，在形式、目標(biāo)以及內(nèi)容等方面都有所不同。

在學(xué)得語言的過程中，我們有比較強(qiáng)的計(jì)劃性，要在特定的時(shí)間學(xué)習(xí)特定的內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)是相對固定的，學(xué)習(xí)時(shí)要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)分析和記憶，以達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。

例如在學(xué)校里上英語課，就是學(xué)得，學(xué)完后要通過考試來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)。

而習(xí)得語言是一個(gè)自然發(fā)生的過程，我們通常意識(shí)不到自己在學(xué)習(xí)語言，只是隨時(shí)在運(yùn)用語言與人交往。

習(xí)得的內(nèi)容通常是沒有預(yù)先設(shè)計(jì)的，具有隨機(jī)性。學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)正常交流。

幼兒學(xué)語言更適合習(xí)得的方式

關(guān)于外語是“學(xué)得”好還是“習(xí)得”好，語言學(xué)家們也曾有過很長時(shí)間的爭論。

“學(xué)得”派認(rèn)為，外語與其他學(xué)科一樣，需要在課堂上進(jìn)行理性的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

“習(xí)得”派則認(rèn)為，語言能力是在有正確輸入的條件下，通過下意識(shí)自然獲得的，理性學(xué)習(xí)不能實(shí)現(xiàn)真正的語言能力，尤其不能實(shí)現(xiàn)交流。

隨著二語習(xí)得研究的逐漸深入，目前得到普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)是，以習(xí)得為主的方式，更符合幼兒心理發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒的大腦決定了他們是天生的語言習(xí)得者。我們成人的大腦已經(jīng)固化，幼兒的大腦則具有很強(qiáng)的可塑性。

面對外語時(shí)，成人依賴于長期形成的學(xué)習(xí)和背誦的習(xí)慣，導(dǎo)致他們把語言當(dāng)成知識(shí)去學(xué)習(xí)，然后存儲(chǔ)在知識(shí)區(qū)，使用的時(shí)候需要調(diào)取知識(shí)進(jìn)行分析組合，無法達(dá)到自然快速地運(yùn)用。

幼兒則是下意識(shí)地學(xué)習(xí)并將外語儲(chǔ)存于語言區(qū)，從而變成可以自如運(yùn)用的能力。

如果我們放棄了幼兒得天獨(dú)厚的外語“習(xí)得”優(yōu)勢，讓他們用不擅長的“學(xué)得”方式學(xué)外語，不僅學(xué)不好，還有可能破壞幼兒對外語的興趣。

但顯然在我國很多人還不了解“習(xí)得”這種方式，在我們的傳統(tǒng)觀念里，英語只能學(xué)得，只能靠背單詞、學(xué)教材、學(xué)語法去掌握。

正因?yàn)槿绱耍Ｏ５募胰瞬艜?huì)反對希希學(xué)英語。如果希希也能像Abby一樣自然習(xí)得英語，相信就沒有人會(huì)反對了。

讓普通的孩子也能自然習(xí)得英語，這并不是不可實(shí)現(xiàn)的夢想。我們家長要做的，就是去深入地了解“習(xí)得”這種語言學(xué)習(xí)方式，然后想辦法給孩子創(chuàng)造自然的英語習(xí)得環(huán)境。

必要的時(shí)候還可以幫孩子請一個(gè)好的外教老師，阿卡索的外教老師就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，他們會(huì)根據(jù)孩子的英語水平及性格特點(diǎn)制定相對應(yīng)的課程方案，對于幾歲的幼兒來說，他們不僅會(huì)推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典兒歌，而且還會(huì)用各種資源啟蒙孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，比如熊出沒少兒動(dòng)畫、美國國家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的習(xí)得英語。大家可以去試聽一下他們的外教一對一免費(fèi)試聽課：少兒英語試聽課程。

家長一定要做有心人，為孩子收集到盡可能多的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)家長為孩子推 薦的時(shí)候，讓孩子有選擇的空間。我經(jīng)常聽到家長說， 孩子對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，我的想法是：家長沒有給孩子找到合適的、感興趣的東西。如果僅僅是讓孩子背課文，聽課文的錄音，那孩子肯定很難產(chǎn)生興趣。

英語的世界是那樣大，我們學(xué)英語就是為了開闊眼界，人文的，科普的，多得難以計(jì)數(shù)的文學(xué)作品和電影電視，讓孩子沉浸其中，享受學(xué)習(xí)的快樂吧。以上就是關(guān)于英語學(xué)習(xí)習(xí)得和學(xué)得的全部內(nèi)容。