天天聽英語，為什么聽力卻還是不過關？

天天聽英文的確會對聽力有所幫助，但是「投資的時間」和「獲得的成效」可能不成正比。又或者是初期好像的確「越聽越順耳」，但是過了一陣子之后的，會發(fā)現(xiàn)自己的聽力開始停滯不前、碰到學習的瓶頸期。

下面和大家從以下兩點著手探討，希望可以打通你的任督二脈、突破聽力訓練的瓶頸：

◎ 糾正自己的發(fā)音 ◎改善自己的語調(diào)

《 糾正自己的發(fā)音 》

我曾經(jīng)提到一段很重要的觀念、也舉了如下的例子(因為很重要、所以講n遍！)：

＂想要聽力好，首先自己的發(fā)音要正確！

否則的話，如果某個單詞「在你的腦海中錯誤發(fā)音」和「外國人的正確發(fā)音」相差得十萬八千里的話，再怎么聽都會很難聽的懂??！

以我們最熟悉的中文舉例來說，當一個外國人在學習中文的時候，如果他一直以為「吃飯」這兩個字的發(fā)音是「池翻」，那么當我們問他「你吃飯了沒？」的時候，他就會聽不懂，因為「吃飯」這個發(fā)音和他腦袋中的「池翻」這個單字完全連結不起來…＂ - 這就是發(fā)音會影響聽力、讓你聽再多也還是會瓶頸的例子。

那么，應該如何加強英文發(fā)音呢？

對于不同年齡的學習者，訓練發(fā)音時所切入的重點就會有所不同，分別是：

★ 嬰 幼 兒 → 以自然發(fā)音為主

★ 小初學生 → 開始認識音標、彌補自然發(fā)音的不足

★ 高中~成人 → 以國際音標為主、自然發(fā)音為輔

嬰幼兒因為尚未熟悉英文字母ABC，所以學習自然發(fā)音可以避免他們因為學了音標、造成符號混淆的情況；而所謂的「音標為輔」，是指父母自己一定要熟悉音標，才不會因為自然發(fā)音的例外太多、而不小心教了孩子許多錯誤的發(fā)音！

但是，隨著學習的單詞長度越來越長、自然發(fā)音法派不上用場的情況就越來越多、發(fā)音錯誤的情況也會加重，所以就要開始加入國際音標輔助。

每次講到這里，就一定會有人問說：「可是外國人不都是用自然發(fā)音嗎？」沒錯，但是他們之所以可以只學自然發(fā)音、不用音標，是因為他們有24小時說英文的環(huán)境；所以，對于很多單字的發(fā)音、他們其實是從日常生活中「聽來的」、而非全由自然發(fā)音引導而成的，所以錯誤率自然降低，也就自然不用學音標了。

再回到我上面條列的重點：孩子們從小學就應該開始認識音標；至于是從低年級、中年級、還是高年級才開始認識音標，要看每個孩子英文學習起步的早晚。

在此給父母一個比較明確的判斷方向：只要孩子對ABC字母已經(jīng)非常熟悉、而且大部分學習的單詞都「大于四個字母」的話，代表孩子可以開始慢慢認識音標了。然后，就可以用類似我們學拼音的方式一樣，讓孩子透過不停的練習去熟悉各個音標的發(fā)音方式。

然而，對于已經(jīng)是成年人的我們，因為大部分在學校都是直接學音標，所以我們欠缺的部分反而是一些自然發(fā)音法的「潛規(guī)則」。讓我舉一個實際的例子，讓大家更能理解我在說什么：

★ S和母音之間夾住的[k] [p] [t]應該要改念成[g] [b] [d ]。例如大家都知道Star應該念成sdar，但是很多人卻不知道strong其實要念成sdrong、stream要念成sdream、spike要念成sbike、skate要念成sgate…等，依此類推。

類似這樣的潛規(guī)則還有沉默音、彈舌音、喉塞音..等等，實在是不勝枚舉啊！因此經(jīng)常會造成學習者在發(fā)音和聽力上的障礙，所以這都是我和學生們上課時、一定會加強的重點之一。

《 改善自己的語調(diào) 》

正確的語調(diào)除了讓我們的口說可以更加道地之外，更可以幫助我們判斷說話者的語氣，藉以讓我們更能猜出對方說話的內(nèi)容 = 增強聽力。

在我的教學中、并沒有特別為學生提供聽力訓練，只會為每個學習者進行個人化的正音+語調(diào)的訓練；有趣的是，有許多學生主動跟我說：「以前和外國人對話大概只聽得四成，跟老師上課一陣子之后，聽力有明顯的進步，現(xiàn)在大概可以聽得懂七八成了！」

因此，明明沒有特別訓練聽力，但是聽力卻會進步，原來秘密武器就是「發(fā)音」和「語調(diào)」訓練！

有關發(fā)音的部分在上半部以及其他文章中已經(jīng)有提到，所以在此就不加以贅述了。而大部分的人一聽到「語調(diào)」，都會以為只是所謂的「抑揚頓挫」，這樣的說法只說對了一部分；其實，語調(diào)包含的層面很廣，除了抑揚頓挫(也就是一個句子的高低音)之外，還包括了單字本身的重音以及連音(又分成母子連音和子子連音)。

看到這么多專有名詞，可能讓大家眼花繚亂，但事實上，只要系統(tǒng)化地學習、抓住基本規(guī)則，就可以掌握住絕大部分的語調(diào)。

這也就是我常常跟學生們說的：「英文學習就像是一顆大樹，如果我們看一個東西就死背一個東西，那就好像是從樹葉開始學起，成千上萬、零零散散的樹葉，一來是學不完、二來是就算學會了也禁不起時間的考驗、總有凋零掉落的一天。但是如果我們能牢牢地掌握住樹干(=基本規(guī)則)，這棵學習之樹自然就會慢慢地成長茁壯！」

多年教學下來，我也深刻體會到：語調(diào)的威力實在不可小覷！

舉例來說，我有一位學生是空姐，有一次她很高興的跟我分享一件趣事：

最近她和同事們一起出國旅游，大家一起到飯店柜臺check-in和坐計程車時、剛好都由她來和外國人溝通；沒想到溝通完之后，她身旁的同事們都略感驚訝，因為她們覺得聽得有點吃力，怎么她卻對答如流、而且說話速度好快！我的學生當下也不知其所以然、但是她也很好奇，所以就細問了同事們聽不懂的地方、比對分析了一下，才發(fā)現(xiàn)原來差別在于「連音」。

因為我們在上課初期、就有特別加強過連音和語調(diào)的部分；就算是后來進入會話課程，我也都會在字句當中、提醒學生連音以及句子的高低音起伏，因為不習慣連音的話，就算外國人說出一個句子、雖然句中用的都是我們明明都認識的單字，我們卻還是聽不懂。偏偏生活中的連音隨處可見，一個句子里面出現(xiàn)3-5個連音都是很稀松平常的事情。

常見的連音包括 ◎ all of it ◎ not at all ◎ kind of

我們的習慣都是「把每個字念得字字分明」，但是外國人卻是可以連音就不會一字一字的念出來，沒辦法，人的本性就是懶惰??！(擺手＋聳肩~)

以all of it為例，我們大多是乖乖的念出all-of-it三個字，但是外國人卻會重新排列組合、念成al-lo-fit、把not-at-all念成no-ta-tall、把kind-of念成kin-dof，這樣是不是讓人超級一頭霧水?。∫搽y怪不認識連音的人就會聽不懂這些部份了～

有人會問說，把all-of-it念成al-lo-fit還不是一樣要念三個音節(jié)、哪里有偷懶到了？所謂的偷懶其實是「舌頭位置的變換」，連音就是我們念完第一個字的結尾時、趁著舌頭或嘴型還沒有改變的時候、就直接連到下一個字的第一個字母。這樣一來嘴巴比較不會酸、二來是說話速度也會自然地加快，讓談話更有效率也更順暢。

連音的另外一大威力是出現(xiàn)在「英文歌曲」中。喜歡外國音樂的朋友們，是不是經(jīng)常喜歡跟著歌曲一起哼哼唱唱呢？但是很多人會發(fā)現(xiàn)，雖然歌詞中的每個字都認識，卻總是在某些特定的地方容易卡住、跟不上節(jié)拍。其實這并不是因為你的英語音感不好，而是連音又在搗蛋！(給它一個飛踢~)　因為連音會讓唱歌的速度無預警地加快、不知其理的人當然怎么都跟不上，就算故意唱得很快帶過去，還是會覺得很卡、更別提要唱出韻味了。

不過，我也得為英文「平反」一下，這個討厭的連音其實不只出現(xiàn)在英文里，連我們每天在講的中文也有連音！看到這里，你可能會下意識的手插腰反駁：「哪有？我們講中文都是字字分明、才不屑偷懶去連音！」

嘿嘿！話先別說得太滿，其實中文的連音無所不在、而且還奸詐地讓你不知不覺得用了幾十年；例如我們會把「就這樣子」念成「就醬子」、把「那一個」念成「內(nèi)個」，這種連音對于一個正在學中文的外國人來說，是不是也會覺得莫名其妙呢？

后來我接觸了西班牙文和法文之后也發(fā)現(xiàn)：原來各國語言都有連音這個小麻煩??！所以，不管學哪種語言都很公平，只要抓到連音的規(guī)則和訣竅、就不會被難倒！

另外推薦給大家一個學英語的好渠道，就是跟著外國人學習，近年來線上外教一對一的方式非?；馃?，這也是比較符合大眾的需求，這家機構專業(yè)提供在線外教一對一的培訓課程，從事英語教學已有10年的資歷，還可以根據(jù)學員的真實情況定制課程，對口語教學方面非常專業(yè)，課程價格不貴（15-25元/節(jié)），外教發(fā)音很標準，免費試聽地址：少兒英語口語

最后，還想提醒大家，任何事物要實現(xiàn)質(zhì)變，都需要經(jīng)歷量變的過程一般，聽力的提高，也是一條漫長的路，需要我們堅持下去，有效積累“聽力詞匯”，多練耳朵多聽，多營造英語氛圍形成語感，有一天，就定能化繭成蝶。