英語分級閱讀怎么刷？超詳細RAZ、牛津樹分級閱讀執(zhí)行攻略

對于少兒英語學習來說，刷分級讀物是常見的一種方法。海尼曼、RAZ、紅火箭等這些分級讀物，想必媽媽們應該不陌生了，面對分級閱讀，媽媽們最大的困擾除了到底買哪個外，還有一個未來一定要面的問題，英語分級閱讀到底該怎么刷？

必要的時候還可以幫孩子請一個好的外教老師，阿卡索的外教老師就是一個不錯的選擇，他們會根據(jù)孩子的英語水平及性格特點制定相對應的課程方案，對于幾歲的幼兒來說，他們不僅會推薦適合幼兒學習的經(jīng)典兒歌，而且還會用各種資源啟蒙孩子的英語學習興趣，比如熊出沒少兒動畫、美國國家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的學習英語。大家可以去試聽一下他們的外教一對一免費試聽課：【http://m.cn-hb.com.cn/seo/shaoer8B.htm】

今天的內(nèi)容包含兩點，第一：刷分級日常攻略；第二，千萬不要踩的雷區(qū)。

刷分級這件事，各位媽媽們一定要秉持著“堅持走到底，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)”的決心，這也是老師保證1000本分級刷完可以進入橋梁書的前提，沒有這份決心和耐力，指望孩子報個2萬塊錢的培訓班，就能把英語說得很溜，我恐怕沒您想象的那么容易。

直奔主題，我們聊一聊日常執(zhí)行方案。

一、英語分級閱讀的方法

第一遍：

分級讀物，最好媽媽讀第一遍。不要貪圖省事，讓孩子跟著音頻讀。一本分級也就10分鐘以內(nèi)，如果您時間充裕，每天分3個階段，每天讀3本，一個季度孩子就能讀掉近300本，一年1000本，這個進度和量剛剛好。

第一遍讀得時候，媽媽不要讀一句，用中文翻譯一遍，千萬不要這樣哦。媽媽可以在完整讀一遍后，簡單地中文解釋。

第二遍：

刷完第一遍后，刷第二遍還是按照書的順序每天選1-3本，媽媽在指讀一遍。什么叫指讀，就是媽媽的手指跟著聲音一個一個單詞的移動，倘若插畫里有出現(xiàn)單詞對應的實物圖，那媽媽在讀到該單詞時，多次指著圖片圖重復多讀幾遍這個單詞。

指讀可以讓孩子從純粹的聽力輸入慢慢過渡到閱讀輸入，讓孩子理解閱讀是從左到右順序進行。為什么到第二遍我仍然堅持媽媽讀而不要使用點讀筆、或者牛聽聽之類的科技產(chǎn)品。這是因為語言習得肯定以及一定以高頻率日常情景對話效果最佳，分級閱讀只是給了英語不好的媽媽們一本類似“語言教材”的讀物，保證一定的外語輸入量，倘若你的孩子國外出生，天然的外語環(huán)境，分級閱讀完全不需要。所以老師建議，媽媽們陪孩子學英語的過程，也順便自學句子和單詞，以便于日常生活中和孩子流利地對話與反復重復所學知識。

舉個例子，今天我們要讀海尼曼【the very busy hen】，

媽媽問寶寶，“這是什么呀？”寶寶一般都會回答，雞。

“那你覺得是公雞還是母雞呢？”寶寶一般會隨便說一個答案。

接著你問，它怎么拿著一個鋤頭呀？猜猜看它再做什么呢？它再挖寶藏嗎？”有的寶寶不說話，有的寶寶還是隨便說個答案。

最后媽媽說“那我們一起來看看這只白色的雞到底再干什么吧！”

放的開的媽媽，還可以學一兩句母雞的叫聲。小朋友們都非常愛聽動物擬聲詞。

如果媽媽記住了繪本里的句子，平時我們就能經(jīng)常對著孩子說“come and play ,my baby!

當自己忙著做家務，也可以跟孩子說“ I am very busy now, I am doing housework."

你還能跟孩子說”Can you help me?"

利用真實的生活場景，高頻率的使用英語跟孩子對話，這才是最好的學習方式。

如果媽媽們讀分級，只是簡單地任務式讀一遍，媽媽們肯定記不住，那么還怎么應用于日常生活的對話中來呢？媽媽們學會的單詞、句子，多在生活中和孩子對話，小朋友零碎的學習效果可比特地整個儀式感的學習氣氛好多了。

第三遍：

刷完兩次后，孩子基本上對所有的讀物都有了一定的了解，這個時候就該讓孩子主動選擇自己喜歡的。讓孩子選也是有方法的，把所有未念的讀物放到一起，一本本的念書名，把孩子喜歡的拿出來，選到2-4本后，再所有未讀的放到一起。念完后，將已讀的放到一起。根據(jù)我的經(jīng)驗，選到最后孩子基本上還是會把所有的書選完。

刷完三遍后，可以從來一輪單詞卡了。記住單詞卡的學習一定不要在前，小朋友在有了基礎語感和英語思維后，適當提高詞匯量，這對孩子沒什么壞處，知道了更多的單詞，反而讓她更有信心開口說。

二、這些雷區(qū)，媽媽們一定不要踩：

1.孩子抵觸英語分級閱讀，怎么辦？

大部分孩子抵觸分級緣由基本都是枯燥乏味，尤其像海尼曼、紅火箭這類更加沒意思，雖然牛津樹、蘭登這類故事型算有趣，但還是有很多媽媽反應，孩子就是不喜歡牛津樹。這個時候，家長完全沒轍了，一讀書雞飛狗跳，不知道怎么繼續(xù)下去。

大家想一想，兒歌的歌詞枯燥嗎？不僅枯燥還很無聊，為什么這么枯燥的歌詞孩子就能記住還很愿意學唱呢？因為將它編曲成一首朗朗上口的兒歌后，好聽又好玩。倘若每天的分級閱讀都有不一樣的小游戲、小故事、小驚喜加入其中，孩子會不喜歡嗎？

就如同上面我舉的例子，我們再讀分級前，可以先跟孩子借圖發(fā)揮，討論討論。先把孩子的情緒問題解決了，氣氛融洽了，再開始朗讀。孩子肯定讀得更好。

2.給孩子讀分級，總是記不住單詞怎么辦？

分級閱讀其實有兩種輸入法，低齡的孩子一般“聽媽媽讀”，上了二三年級，家長可以讓孩子自主大聲朗讀。

不論哪種方法，我們對孩子的期待僅僅停留在【聽】上，有的媽媽自以為是地追求所謂的高質量，一周只給孩子讀一本，但是生拉硬扯地強迫孩子像上英語課一樣，必須全部掌握單詞、句型、語法知識。精讀式閱讀并不適用于分級閱讀，傷害的不僅是孩子的學習興趣，而且還失去了大量輸入的連續(xù)性，百害而無一利，媽媽們可要記住哦。

分級閱讀向來以增加孩子的聽力輸入量，提高開口率為目標，小學一年級后課堂學習才以掌握單詞、句型、語法等知識點為目標，所以建議分級閱讀和單詞、句型、語法這類教學目標要分開，先用分級閱讀、繪本閱讀老老實實地一遍遍讀打好聽力基礎，到了小學再進階也不急。

3.刷英語分級閱讀時，如何保證聽力輸入？！

有的媽媽說，自家孩子每天就讀一點分級，一天也就10分鐘的時間，感覺這個輸入量太少了，怎么辦？孩子如果很喜歡英語，我們當然可以加入一些繪本故事講讀，多聽一些兒歌、看一些動畫片比如小豬佩奇加大輸入量。孩子有了聽力基礎，每個月陪著孩子看一場英語話劇，或者自家報明英文繪本劇的演出，讓孩子學以致用也不錯呀。

好了，今天的少兒英語分級閱讀小課堂就到這里了，小編還是那句老生常談的話，天道酬勤，相信持之以恒的爆發(fā)力一定帶給你想象不到的驚喜，莫問結果，但問耕耘吧。