這四個(gè)少兒英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的雷區(qū)，孩子踩中了嗎？

少兒英語(yǔ)單詞的背誦是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，對(duì)于所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，首先面對(duì)的是識(shí)別并熟悉一種不同的語(yǔ)言符號(hào)。而這一點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易接受的部分，畢竟孩子可以像識(shí)別圖案那樣識(shí)別字母。對(duì)于孩子而言，他們只要能識(shí)別出26個(gè)不同的圖案并記住它們的樣子和發(fā)音就好了。

接下來(lái)孩子就要進(jìn)入一個(gè)比較微妙的階段了，他們需要將不同的圖案（字母）組合而成的復(fù)雜圖案儲(chǔ)存到自己的頭腦中去。不但要記住它們的排列組合順序，還要記住它們所代表的另一種語(yǔ)言的意思，he、it、in……，這些單詞還容易被接受一些，因?yàn)樗鼈兩婕暗膱D案元素比較少，但當(dāng)一個(gè)單詞由4個(gè)，5個(gè)或更多字母組成時(shí)，孩子往往就會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策，并因此產(chǎn)生逆反心理了。

我們的孩子們?cè)诒硢卧~時(shí)經(jīng)常會(huì)進(jìn)入到一些雷區(qū)，阿卡索英語(yǔ)也希望和家長(zhǎng)們一起分析一下，看看自己的孩子有沒(méi)有踩進(jìn)去。

一、死記硬背

這是最基本的背單詞的方法，也是效率最低的方法。很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)被告知依照字母順序背單詞。比如：animal要按照A N I M A L的字母順序來(lái)記憶，success要按照S U C C E S S的字母順序來(lái)記憶。殊不知這種將字母打散的記憶方式無(wú)異于亂序記憶，也就是要求孩子必須記住不相關(guān)的幾樣?xùn)|西的順序。

這種方法的難度就好像讓我們記住碗，鍋，勺子，盤(pán)子，叉子，鍋，的順序，又或是勺子，勺子，鍋，叉子，盤(pán)子，碗，叉子，鍋的順序，盡管我們看了幾秒鐘之后就能記住，可是過(guò)了五分鐘后你還能記住嗎？相信沒(méi)有幾個(gè)人能夠做到。這種場(chǎng)景對(duì)于孩子來(lái)講也是一樣的，所以請(qǐng)不要在他們記不住單詞時(shí)責(zé)怪他們，因?yàn)槲覀円膊灰欢茏龅健?

死記硬背肯定不是一種較好的方法，想要學(xué)好英語(yǔ)還是需要一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，阿卡索外教網(wǎng)專(zhuān)門(mén)為少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相對(duì)應(yīng)的方案，純外教一對(duì)一的方式讓孩子從小學(xué)到純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，100%持證上崗也讓教學(xué)質(zhì)量得到保證，這是阿卡索價(jià)值388元的外教一對(duì)一免費(fèi)試聽(tīng)課程：http://m.cn-hb.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=2064769

二、諧音記憶

"rose， 肉絲"，"daughter，刀塔"，"face， 肥死"…… 不可否認(rèn)，使用諧音來(lái)幫助記憶單詞確實(shí)會(huì)產(chǎn)生一些效果，通過(guò)有趣的諧音標(biāo)注可以在一定程度上加深對(duì)單詞讀音的記憶。不過(guò)這種方法只適用于小部分單詞，因?yàn)槲覀儾豢赡転樗械膯卧~尤其是多音節(jié)單詞都聯(lián)想出諧音。比如refrigerator，如果我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)諧音的話，我們會(huì)需要記住三樣?xùn)|西：英文單詞，中文意思以及中文諧音。工作量反而變大了。

此外，諧音記憶的最大問(wèn)題還在于它只能幫助記憶單詞的發(fā)音，并不能幫助記憶單詞的拼寫(xiě)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)難度的逐漸增加，諧音記憶就會(huì)顯得越來(lái)越雞肋了。

三、看圖說(shuō)話

顧名思義，看圖說(shuō)話就是根據(jù)圖片記憶單詞。這種英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法在英語(yǔ)啟蒙階段是卓有成效的。由于低年齡段的孩子對(duì)語(yǔ)言的形成機(jī)制和理解能力都了解有限，所以通過(guò)在圖片上展示單詞所代表的意思，就能幫助他們迅速的將單詞和圖片的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，從而理解單詞的意思。

這種學(xué)習(xí)方式在早期可以幫助低年齡段的孩子將身邊的事物和它們所對(duì)應(yīng)的單詞一一聯(lián)系，并能在一段時(shí)間內(nèi)記住這些事物的意思。不過(guò)隨著時(shí)間的推移，我們不可能為每一個(gè)單詞都準(zhǔn)備一張圖片，比如quickly，或者wonderful。

另外在孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)中看到的提示圖片會(huì)越來(lái)越少，遇到的長(zhǎng)篇累牘的文章會(huì)越來(lái)越多，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間從圖片提示單詞的形式轉(zhuǎn)變到更適合的單詞學(xué)習(xí)方式，從而做到真正的識(shí)詞辯義。

四、按序記詞

大一點(diǎn)的孩子在經(jīng)過(guò)了初期按單元記憶單詞的階段后會(huì)進(jìn)入到按照單詞表記憶英文單詞的階段。

尤其是記憶考試生詞如KET或PET時(shí)更是如此?；旧?0%的孩子會(huì)從字母表中的a開(kāi)始記憶，還有20%會(huì)另辟蹊徑從表尾的z開(kāi)始記憶。但在艱苦卓絕的記憶過(guò)程中他們都會(huì)遇到相似的問(wèn)題，那就是隔一段時(shí)間就要從頭背起或從尾背起，到頭來(lái)從頭背的單詞表只記住了a或b開(kāi)頭的單詞，從尾背的只記住了t、x、y、z開(kāi)頭的一些單詞。

孩子們開(kāi)始還會(huì)覺(jué)得有記住單詞的成功感，可是到了后面就會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么一直在背同樣的單詞，并且是屢背屢忘，還要屢忘屢背，從而產(chǎn)生了巨大的挫敗感。

其實(shí)這種現(xiàn)象是符合人類(lèi)的記憶規(guī)律的，所有人在記憶任何事物的過(guò)程中都伴隨著遺忘，只有通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃和鞏固才能盡最大可能的記住更多的單詞，按部就班的前進(jìn)。

這四個(gè)雷區(qū)就是孩子們記憶英文單詞是最容易踏入的，也是很多家長(zhǎng)在督促孩子學(xué)習(xí)時(shí)容易忽略的問(wèn)題。有時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)效率低，效果差，并不是他們的主觀意愿，而是使用了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，這時(shí)家長(zhǎng)就需要從客觀和科學(xué)的角度看待和分析問(wèn)題，幫助他們找到行之有效的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

以上就是阿卡索英語(yǔ)為大家介紹幾個(gè)少兒英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)時(shí)容易踩到的雷區(qū)，希望能夠?qū)⒆佑兴鶐椭?，在背單詞時(shí)提高效率。也希望能借助這篇文章幫助家長(zhǎng)和孩子梳理一些不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)思路，少走一些彎路。如果您覺(jué)得有所幫助的話也歡迎關(guān)注我們，并期待我們包括視頻教學(xué)在內(nèi)的其他優(yōu)秀內(nèi)容。大家也可以向客服咨詢(xún)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息，讓我們共同幫助孩子學(xué)好英文單詞！