孩子多大學(xué)英語(yǔ)比較好？99%的家長(zhǎng)都弄錯(cuò)了

目前英語(yǔ)越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視，不少父母都想培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一口流利的英語(yǔ)。好的英語(yǔ)水平不僅有利于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)，在未來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也占有很大優(yōu)勢(shì)。那么孩子多大學(xué)英語(yǔ)比較好呢？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，社會(huì)上各類教育機(jī)構(gòu)，教育專家，內(nèi)行的，外行的，眾說(shuō)紛紜。今天，我們就從兒童語(yǔ)言發(fā)展的角度講講開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的合適年齡。

想要孩子從小學(xué)好英語(yǔ)，建議還是找個(gè)專業(yè)的外教老師進(jìn)行輔導(dǎo)比較好，阿卡索的外教老師就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，他們會(huì)根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平及性格特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的課程方案，對(duì)于幾歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們不僅會(huì)推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典兒歌，而且還會(huì)用各種資源啟蒙孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，比如熊出沒(méi)少兒動(dòng)畫、美國(guó)國(guó)家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大家可以去試聽(tīng)一下他們的外教一對(duì)一免費(fèi)試聽(tīng)課：http://m.cn-hb.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=2064769

一、“聽(tīng)”是開(kāi)始

我們?cè)谧匀粻顟B(tài)學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)，首先是注意和模仿這門語(yǔ)言的發(fā)音，所以孩子語(yǔ)音學(xué)習(xí)的黃金期很關(guān)鍵。

學(xué)發(fā)音，孩子們要先聽(tīng)，再模仿，所以“聽(tīng)”是前提。但是“聽(tīng)”遠(yuǎn)比我們想象得要困難，因?yàn)椤奥?tīng)”意味著要辨別聽(tīng)到的聲音。

比如，只會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)的人很難聽(tīng)出“zhi”和“zi”的區(qū)別，他們會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)音，因?yàn)樗麄冊(cè)诨浾Z(yǔ)環(huán)境中浸染長(zhǎng)大，而粵語(yǔ)中是沒(méi)有平舌音（z, c, s）和翹舌音(zh, ch, sh, r)之分的，所以他們就漸漸地聽(tīng)不出平舌翹舌的區(qū)別了。但是北京人就會(huì)覺(jué)得是完全不同的兩個(gè)音啊，因?yàn)樗麄儚男÷?tīng)北京話長(zhǎng)大，而北京話中平、翹舌分得很清楚。

所以，我們成年人聽(tīng)到的音已經(jīng)局限于自己的語(yǔ)言了。我們自己語(yǔ)言中有的，聽(tīng)得清楚；我們自己語(yǔ)言中沒(méi)有的，聽(tīng)不清楚，甚至完全聽(tīng)不出。所以一個(gè)成年人學(xué)外語(yǔ)是很費(fèi)勁的，他很難get到外語(yǔ)他母語(yǔ)里沒(méi)有的發(fā)音方式。比如對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，想分辨和發(fā)出法語(yǔ)里的小舌音是很困難的。

二、萬(wàn)能的小耳朵

但是嬰兒的耳朵似乎是“萬(wàn)能”的。研究已經(jīng)證實(shí)，嬰兒一出生就具有一個(gè)足以讓我們成人嫉妒的超能力：能夠在聽(tīng)覺(jué)上分辨出世界上所有語(yǔ)言的音素（語(yǔ)音中的最小的單位）(Dehaene-Lambertz & Dehaene, 1994)。

也就是說(shuō)小嬰兒不僅能夠聽(tīng)到“zhi”和“zi”的區(qū)別，能夠聽(tīng)到法語(yǔ)中的小舌音和英語(yǔ)中/h/的區(qū)別，世界上任何一種語(yǔ)言的發(fā)音他/她都能聽(tīng)得清清楚楚。當(dāng)成人在豎起耳朵拼命想聽(tīng)出/θ/和/z/的區(qū)別的時(shí)候，你懷中的小baby一定在暗暗好笑，這明明就是完全不同的兩個(gè)音好嘛。

三、聽(tīng)力---不用就退化

但是，人的自身資源，包括自身的學(xué)習(xí)能力，都是符合效率最大化原則的---不養(yǎng)閑人（這里應(yīng)該叫不養(yǎng)閑能力，哈哈）。當(dāng)有些能力沒(méi)有被使用的時(shí)候，就會(huì)逐漸被淘汰。在孩子出生到一歲之間（主要是在出生后六個(gè)月之內(nèi)），這種秒殺世界所有發(fā)音的能力慢慢丟失了，只有環(huán)境語(yǔ)言發(fā)音的辨別能力被保留(Pons,Albareda-Castellot, & Sebastián-Gallés, 2012)。什么意思呢？就是如果孩子的周圍只有普通話的發(fā)音，那只有辨別普通話發(fā)音的能力被保留，而其他語(yǔ)言的辨別能力就逐漸消失了。

四、厲害的小眼睛

更有趣的是，嬰兒不僅“聽(tīng)”發(fā)音，他們還“看”。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒能夠通過(guò)觀察說(shuō)話人的嘴和臉來(lái)分辨語(yǔ)言(Sebastian-Galles et. al., 2012)。也就是說(shuō)，小小小朋友能夠通過(guò)看嘴唇和面部肌肉的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言的發(fā)音，是不是很像讀唇語(yǔ)呀？

不過(guò)這個(gè)能力同樣是“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”的。研究表明，如果八個(gè)月的嬰兒不再接觸到其他語(yǔ)言，那他/她長(zhǎng)大后，對(duì)其他語(yǔ)言的“唇語(yǔ)”就很不敏感啦。而“雙語(yǔ)寶寶們”則能夠一直保持看懂兩種語(yǔ)言的“超能力”，因?yàn)樗麄円恢薄翱粗眱煞N不同的發(fā)音方式，那這兩種發(fā)音方式就不會(huì)被他們忘記啦 (Weikum et al., 2007)。

我們可以看出，在孩子張嘴說(shuō)話之前很久，他/她就開(kāi)始聽(tīng)著、看著這個(gè)世界，和他們能夠接觸到的語(yǔ)言，這是他/她今后開(kāi)口說(shuō)的基礎(chǔ) (Dehaene-Lambertz& Dehaene, 1994)。所以，要想孩子能夠?qū)W好外語(yǔ)發(fā)音（比如英語(yǔ)），最好在半歲前就把他/她放到有英語(yǔ)的環(huán)境中。

可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌，給他/她講講英語(yǔ)故事等等。雖然這個(gè)時(shí)候孩子好像還完全沒(méi)有語(yǔ)言能力，但其實(shí)他/她已經(jīng)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的發(fā)音啦！讓孩子對(duì)外語(yǔ)的發(fā)音保持敏感，以后開(kāi)口說(shuō)時(shí)，發(fā)音自然能夠更地道。這是每個(gè)人一生中對(duì)發(fā)音最敏感的時(shí)候，所以要好好利用哦。過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)這個(gè)店兒啦。

所以，孩子多大學(xué)英語(yǔ)比較好？親愛(ài)的讀者們，你們猜到正確答案了嗎？正確答案是：0.5。也就是說(shuō)孩子半歲時(shí)，就應(yīng)該接觸英語(yǔ)了。要想孩子未來(lái)學(xué)好英語(yǔ)，家長(zhǎng)們可千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言敏感期，不然影響到未來(lái)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就得不償失了。