孩子英語很好卻不能跟外國人交流？有什么辦法可以提升英語水平？

“為什么孩子英文明明不差，但平常要他講兩句英語，卻總是開不了口？” 這是很多人都碰到過的問題，英語教材讀得滾瓜爛熟，考試也不錯(cuò)，碰到外國人時(shí)卻一句話都說不出來。

1.語言是活的，不只中看、也要中用

其實(shí)仔細(xì)想想也能想通，孩子光用強(qiáng)背、硬記下來的單詞、語句，應(yīng)付考試或許能有不錯(cuò)的成效，但碰到面對面交談、或是要發(fā)表自己的意見時(shí)，搜尋腦子里找不到一模一樣的答案，自然就陷入了困境。

用這種死記硬背的方式學(xué)到的”死”英語，只能當(dāng)擺設(shè)，很難流暢地對話交流。

建議學(xué)英語有困惑的朋友去看看這節(jié)免費(fèi)英語課：【http://m.cn-hb.com.cn】。

2.輸入+輸出，建立語言活循環(huán)

因此，如果想要讓英語”活起來”，就要幫助孩子建立語言”活循環(huán)”。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)著重”讀跟聽”的”語言輸入（input）”，背后有美國語言學(xué)家Prof. Stephen Krashen的”語言輸入假說(Input Hypothesis)”做支撐，認(rèn)為應(yīng)該用”i+1”的方式，在原有的能力i程度上，再”+1”疊加新資訊，不斷輸入新知識，累積下來就能提升語言能力。

但光有輸入并不夠。

加拿大的語言學(xué)家Prof. Merrill Swain，隨后提出”語言輸出假說（Output Hypothesis）”，指出在”說、寫”等”語言輸出（output）”的過程中，會促使學(xué)習(xí)者變得更敏感，注意到語言中的細(xì)節(jié)，一旦沒辦法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見時(shí)，會更容易發(fā)現(xiàn)問題或不清楚的方在哪里，進(jìn)而修正。

可見，”聽、讀（輸入）vs.說、寫（輸出）”的自然循環(huán)，若能通暢不堵塞，更有助于加速學(xué)習(xí)的成效。

以臺大外文系史嘉琳教授推廣的”回音法（Echo Method）”為例，要提升流利的口說能力，三個(gè)練習(xí)步驟依序?yàn)椋?

1. Listen聽：聽到單字或短句

2. Echo回音：把聽到的東西，在腦中像錄音帶一樣播放一次

3. Repeat重復(fù)：模仿剛剛播放的內(nèi)容，大聲說出來

不論是用回音法”從聽進(jìn)去到說出來”、或是強(qiáng)化寫作能力”從讀進(jìn)去到寫出來”的循環(huán)練習(xí)，都像在進(jìn)行”語言的光合作用”，把吸收的素材轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分，變成可以自由運(yùn)用的英語能力。

植物生長需要好環(huán)境，學(xué)英語也一樣

學(xué)英語就像種植物，都要有適合的環(huán)境才會茁壯生長。

爸媽們也能透過建立自然沉浸的英語環(huán)境，來活化孩子”學(xué)習(xí)（輸入）vs.使用（輸出）”的循環(huán)，讓英語成為在日常生活中可以”用”的語言。

例如，培養(yǎng)親子共讀的習(xí)慣，一起看繪本說故事，把英語變成共享親子時(shí)光的重要一環(huán)。

美國布魯金斯研究院(Brookings Institution)主席Dr. Grover J. Whitehurst，便大力提倡對話式共讀(dialogic reading)。

借由問問題、回答答案、引導(dǎo)孩子重復(fù)新學(xué)到的單字及句子等方式來聊天互動(dòng)，在輕松的氛圍中，練習(xí)自我表達(dá)，并且促進(jìn)孩子創(chuàng)造力、同理心等能力的發(fā)展。

延伸閱讀：《語言教養(yǎng)力》家，是語言學(xué)習(xí)起點(diǎn)──父母陪練更容易瑯瑯上口

也可以進(jìn)一步透過線上真人課程，打造跟居家生活融合的學(xué)習(xí)場景，破除”英語只會在教室中用到”的心理障礙，把英語帶進(jìn)生活中。

點(diǎn)擊免費(fèi)領(lǐng)取線上真人試聽課：【http://m.cn-hb.com.cn】

給孩子頻繁接觸英語的機(jī)會，常常聽、常常說，久而久之，就不會再有”出了教室就變啞巴”的”英語水土不服”情況發(fā)生。家是孩子一天當(dāng)中待最久的地方，因此是最好的學(xué)習(xí)場所。

以上就是本文關(guān)于“孩子英語很好卻不能跟外國人交流？”的全部分享了，希望對你有用。