放下分?jǐn)?shù)后該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

今天老師都教了哪些單詞？這個(gè)（指著某個(gè)物件）英文怎么說(shuō)？
你是否也像大部分的家長(zhǎng)，經(jīng)常用這些問(wèn)題評(píng)估孩子的英文學(xué)習(xí)？
但是往往面對(duì)這樣的問(wèn)題，孩子多半無(wú)法給予父母?jìng)儩M意的回應(yīng)，而作為父母的我們，除了對(duì)此感到相當(dāng)無(wú)奈之外也在苦惱：如何才能換一種方式和孩子聊聊“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。

全球化趨勢(shì)無(wú)法抵擋的前提之下，孩子們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)？

從小到大，我們對(duì)英語(yǔ)投入了大量時(shí)間和金錢學(xué)習(xí)，但總是“書到用時(shí)方恨少”，真正面對(duì)外國(guó)人或需要用到英語(yǔ)時(shí)卻無(wú)法流暢使用。

傳統(tǒng)教學(xué)觀，是孩子們對(duì)英語(yǔ)提不起興趣的原因

問(wèn)題一：

我們都是過(guò)來(lái)人，經(jīng)常是老師在講臺(tái)上為了趕進(jìn)度拼命講課，我們?cè)谂_(tái)下埋頭做筆記、抄書、背書，沒(méi)有時(shí)間消化的知識(shí)，怎么能進(jìn)的了腦子？聽(tīng)得一頭霧水回到家還要面對(duì)父母的各種提問(wèn)，美名其曰是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但在孩子的角度來(lái)看簡(jiǎn)直是“監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)”！

問(wèn)題二：

家長(zhǎng)盲目去不斷尋找適合孩子的學(xué)習(xí)教程，無(wú)形中花了很多冤枉錢，但卻把氣撒在孩子身上?？倳?huì)聽(tīng)到有家長(zhǎng)這樣抱怨：爸媽辛苦賺錢供你讀書，結(jié)果你就學(xué)成這樣來(lái)回報(bào)我們？
壓根沒(méi)有了解就貿(mào)然行動(dòng)，就連你投資的那只股都不一定能有效益回饋給你，孩子的學(xué)習(xí)是誰(shuí)說(shuō)花了錢就一定有成效的？

問(wèn)題三：

外語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在于“表達(dá)自我”，意思是當(dāng)孩子要與外國(guó)人做朋友或需要互動(dòng)交流時(shí)，需要能夠正確敘述自己要表達(dá)的中心思想，從而與對(duì)方進(jìn)行談話，這才叫溝通。但現(xiàn)在學(xué)習(xí)為了應(yīng)試，為了滿足家長(zhǎng)的期待，多少孩子的學(xué)習(xí)是真正為了自己的？

了解問(wèn)題后該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

歐美國(guó)家盛行的溝通式教學(xué)我們也可以效仿，他們強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)”的重要性，因?yàn)闇贤ㄊ浇虒W(xué)的確可以讓孩子學(xué)到更多、吸收更快，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

父母總是在意分?jǐn)?shù)，容易扼殺孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

放下分?jǐn)?shù)后該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

試試看，轉(zhuǎn)換心態(tài)和語(yǔ)氣詢問(wèn)孩子“今天在學(xué)校開(kāi)心嗎？”面對(duì)孩子學(xué)業(yè)上犯錯(cuò)誤時(shí)，和氣地指出并糾正，不要太在意分?jǐn)?shù)。
當(dāng)父母把分?jǐn)?shù)放下，與孩子一起探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，孩子才不會(huì)再為了應(yīng)試而讀書，會(huì)更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索課本內(nèi)的知識(shí)與課本外的常識(shí)，才能好好地透過(guò)英語(yǔ)看世界！