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有效方法分析如何培養(yǎng)商務(wù)英語文化交流能力

發(fā)布時(shí)間:2018年09月05日 19:17:48 評論 · 1983瀏覽

在跨文化交際過程中,人們越來越意識(shí)到,文化交流能力是跨文化交際能力系統(tǒng)中最為重要的組成部分,已經(jīng)成為直接影響到跨文化交際的質(zhì)量、效果和進(jìn)程的關(guān)鍵因素。在商務(wù)英語教學(xué)中,對于培養(yǎng)商務(wù)英語文化交流能力是不可或缺的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。

在跨文化交際過程中,人們越來越意識(shí)到,文化交流能力是跨文化交際能力系統(tǒng)中最為重要的組成部分,已經(jīng)成為直接影響到跨文化交際的質(zhì)量、效果和進(jìn)程的關(guān)鍵因素。在商務(wù)英語教學(xué)中,對于培養(yǎng)商務(wù)英語文化交流能力是不可或缺的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。

培養(yǎng)能熟練掌握英語語言并具備能實(shí)現(xiàn)跨文化交流的國際性創(chuàng)新人才就成為商務(wù)英語課程的最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。有一個(gè)培養(yǎng)商務(wù)英語人才的網(wǎng)站給大家——阿卡索外教網(wǎng)來輔助學(xué)習(xí),它一節(jié)課15元,外教很不錯(cuò),有歐美和菲律賓的,可以隨意選擇,上課體驗(yàn)很好,時(shí)間地點(diǎn)都可以自己安排,比較靈活方便,感興趣的,可以去體驗(yàn)下他們的英語免費(fèi)試聽課。

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp4.htm?search=1095013?(零基礎(chǔ)商務(wù)英語)

http://m.cn-hb.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm?search=1095013?(雅思托福)

可以在商務(wù)英語教學(xué)中使用以下的步驟培養(yǎng)商務(wù)的文化交流能力:

1.在教學(xué)過程中全方位導(dǎo)入文化信息。首先,教師應(yīng)選擇富含豐富文化知識(shí)的教材,并在教學(xué)中重視介紹文化背景知識(shí)。例如,教師可以講解詞匯,揭示詞匯文化內(nèi)涵;結(jié)合語篇,挖掘文化信息等。另外,文化信息的導(dǎo)入需要適當(dāng)?shù)男问讲拍苓_(dá)到良好的教學(xué)效果,由于受授課時(shí)間的限制,筆者認(rèn)為多媒體教學(xué)設(shè)備是導(dǎo)入文化信息最有效的途徑之一。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)畫等于一體,使本來枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)有趣的畫面展示出來,能夠有效地調(diào)動(dòng)商務(wù)的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用多媒體技術(shù)直接下載或觀看精心選取的文化信息,含量大的跨文化商務(wù)交際案例,讓商務(wù)在聲情并茂、情景交融的教學(xué)活動(dòng)中去感受異國文化,達(dá)到潛移默化的效果。教師還可以要求商務(wù)把掌握的文化內(nèi)容編輯成各種形式的練習(xí),如對話練習(xí)、角色扮演等,讓商務(wù)熟悉這些文化信息。

2.利用交際教學(xué)法訓(xùn)練商務(wù)的文化交流能力。交際教學(xué)法(communicative approach)是20 世紀(jì)70 年代出現(xiàn)的以語言功能項(xiàng)目為綱、著重培養(yǎng)交際能力的教學(xué)方法(劉潤清,1999:126)。交際教學(xué)法注重教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性和語言使用的恰當(dāng)性,強(qiáng)調(diào)通過使用大量英語語言培養(yǎng)商務(wù)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。交際法的這些特點(diǎn)在很大程度上符合商務(wù)英語教學(xué)需求。在交際教學(xué)法的指導(dǎo)下,教師盡可能地使用真實(shí)語料來模擬商務(wù)活動(dòng),最大限度地激發(fā)商務(wù)在近似真實(shí)的商務(wù)語境中進(jìn)行交際活動(dòng)。教師可以讓商務(wù)模擬商務(wù)談判、進(jìn)行商務(wù)函電寫作、模擬書寫公司年度報(bào)告、產(chǎn)品宣傳、單據(jù)證書等。在進(jìn)行這些交際活動(dòng)之前,教師要帶領(lǐng)商務(wù)預(yù)測可能出現(xiàn)的文化差異,回顧已經(jīng)學(xué)過的文化信息,并引導(dǎo)商務(wù)在交際活動(dòng)過程中注意做到文化交流。

3.利用任務(wù)型教學(xué)法檢測商務(wù)的文化交流能力。任務(wù)型語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)在課堂里模擬真實(shí)生活的各類活動(dòng),把語言教學(xué)和學(xué)習(xí)者在日常生活中的語言運(yùn)用結(jié)合起來,培養(yǎng)商務(wù)在真實(shí)生活中運(yùn)用英語語言的能力。任務(wù)前教師布置任務(wù),啟發(fā)商務(wù),提出要求;教與學(xué)過程中商務(wù)運(yùn)用目標(biāo)語進(jìn)行分組活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù); 任務(wù)后教師向商務(wù)提供反饋信息,就有關(guān)任務(wù)做出總結(jié)。在商務(wù)英語教學(xué)中,教師根據(jù)具體的商務(wù)場景設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),例如:上課前布置商務(wù)分小組撰寫公司年度報(bào)告、新產(chǎn)品宣傳稿或新公司成立大會(huì)的發(fā)言稿等,課堂上讓各小組派代表到講臺(tái)前做演講,請同學(xué)對演講進(jìn)行互評,最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。教師通過這種任務(wù)教學(xué)法檢測商務(wù)的文化交流能力,看商務(wù)們是否能擺脫本土文化的影響,做到感情位移和認(rèn)知轉(zhuǎn)換,用異族文化可能的思維方式去思維。

4.利用第二課堂鞏固商務(wù)的文化交流能力。充分利用第二課堂,通過文化差異專題講座、觀賞英文原聲電影、組織課外閱讀等多種形式鞏固商務(wù)的文化交流能力。每次專題講座前,可先請商務(wù)做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。在講座過程中組織商務(wù)進(jìn)行分組回答問題、急智題搶答、小品演出、找錯(cuò)誤等,讓商務(wù)在輕松愉快的語言氛圍中鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí)和文化背景知識(shí),提高商務(wù)的文化交流能力。通過觀賞英文原聲電影鞏固文化交流能力,寓教于樂,是商務(wù)喜聞樂見的方式之一。廣泛閱讀也能夠使商務(wù)在更深的程度上來理解文化,理解不同民族的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀、民族心理以及行為模式,在跨文化商務(wù)交際中更快更好地做到文化交流。

培養(yǎng)敏銳的跨文化感知能力和較強(qiáng)的商務(wù)英語文化交流能力,使在跨文化商務(wù)交際中達(dá)到減少文化磨擦和文化矛盾,實(shí)現(xiàn)成功的跨文化商務(wù)交際活動(dòng)的目的。只有這樣的商務(wù)英語教學(xué)體系才能培養(yǎng)熟練掌握英語語言并具備扎實(shí)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)的能實(shí)現(xiàn)跨文化交流的國際性創(chuàng)新人才,才能在全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的激烈競爭當(dāng)中為我國儲(chǔ)備大量的高素質(zhì)外經(jīng)貿(mào)人才。

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