商務(wù)英語口語一對(duì)一輔導(dǎo)好不好？看這篇你就知道

國(guó)內(nèi)許多普遍現(xiàn)象，英語成績(jī)還不錯(cuò)的人，但是英語口語不一定好，可能是因?yàn)榄h(huán)境的問題，也可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的問題等等一系列問題導(dǎo)致的，想學(xué)好商務(wù)英語那應(yīng)該怎么辦？現(xiàn)在很多人都選擇一對(duì)一輔導(dǎo)班，其實(shí)這不是沒有原因的，一對(duì)一輔導(dǎo)班的真的挺不錯(cuò)的。

一、商務(wù)英語口語一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

1、可促進(jìn)性化發(fā)展

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育最大的缺點(diǎn)就是不能夠做到個(gè)性化，不能夠針對(duì)學(xué)生身上不同的特性來制定適合他們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校教育模式下無論是老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容或課程、教育裝備和教學(xué)管理等都是標(biāo)準(zhǔn)化的、劃一性的。這樣的直接后果就是嚴(yán)重制約人創(chuàng)造性和自我個(gè)性化的發(fā)展，把人都教育成從一個(gè)模子里刻出來的，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。

2、促進(jìn)社會(huì)教育系統(tǒng)化發(fā)展

社會(huì)教育非常靈活，但是又無所不在，社會(huì)教育的最大缺陷就是系統(tǒng)性缺乏，而一對(duì)一輔導(dǎo)完全可以彌補(bǔ)社會(huì)教育系統(tǒng)性缺乏的弊端。

3、因材施教

一對(duì)一輔導(dǎo)可以有針對(duì)性因材施教。在課堂上，老師授課是針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度，不可能面面俱到。此時(shí)，思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，就會(huì)會(huì)感覺聽起課來很吃力，不能夠及時(shí)吸收新知識(shí)。相反，一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)性較強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，讓學(xué)生能夠及時(shí)理解所學(xué)知識(shí)，不會(huì)留下缺漏。

4、增強(qiáng)學(xué)生自信心

一對(duì)一輔導(dǎo)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)員的興趣和信心，學(xué)員在家里上課，面對(duì)一個(gè)親切和藹的老師，情緒相應(yīng)比較放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒，以前小編有的同事比較自卑，因?yàn)槲覀兌际窃谕馄蠊ぷ鞯?，但是他英語口語就是不好的，所以每次都非常害怕講英語，自從去了阿卡索學(xué)習(xí)了一年多之后，整個(gè)人就變得自信起來了，他英語現(xiàn)在變得很厲害，特點(diǎn)是在英語口語上面，阿卡索免費(fèi)試聽課：http://m.cn-hb.com.cn/lps/bec/bec.htm?search=2064768

一對(duì)一輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)很多，但是學(xué)習(xí)英語口語不能僅僅依靠老師，還有靠自己的努力，要是僅僅依靠老師，你的英語是不可能有很大的進(jìn)步的，好馬配好鞍才是最好的，我們學(xué)習(xí)就像是一匹馬，只有我們自己努力再加上老師的輔導(dǎo)，才能發(fā)出最大的能力，所以我們學(xué)習(xí)要有自己的方法。

二、提高英語口語的方法

在練習(xí)英語口語的過程中，要遵循英語口語的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照順序來進(jìn)行英語口語的練習(xí)?；镜膶W(xué)習(xí)順序是，語言材料的積累，英語句子結(jié)合具體情境的練習(xí)，英語口語的實(shí)際應(yīng)用等方面。同時(shí)要明確英語口語的學(xué)習(xí)目的，是為了日常生活中的使用，還是用于商務(wù)、學(xué)術(shù)等場(chǎng)合。這里所說的英語口語練習(xí)方法主要是針對(duì)日常生活中的交流。

1、英語口語材料的積累。

日常英語學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)掌握了一定量的單詞，但與英語閱讀中掌握的單詞情況不同，英語口語中的單詞與學(xué)術(shù)英語要求掌握的單詞有一定的差異。所以會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)很多抽象單詞的含義，但一些日常生活中經(jīng)常使用的單詞卻不認(rèn)識(shí)的情況。因此，學(xué)習(xí)英語口語首先要積累語言學(xué)習(xí)材料，掌握常用英語口語單詞的正確發(fā)音。

在積累英語口語單詞的過程中，要注重單詞的發(fā)音，為以后的口語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，可以采用語音跟讀的方式。同時(shí)，在積累單詞的過程中要注意時(shí)間的分配，每次記憶單詞的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，可以分時(shí)間段來對(duì)單詞進(jìn)行記憶，比如早上利用半小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)新單詞，晚上利用15分鐘時(shí)間對(duì)記憶過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。在單詞的記憶過程中，不要擔(dān)心單詞遺忘的情況，這是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象，要遵循記憶遺忘的規(guī)律，定期對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、不同情境下的口語練習(xí)

在積累了一定單詞量的前提下，把英語單詞擴(kuò)展成英語句子，然后在英語句子的基礎(chǔ)上再對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)展，逐漸將句子擴(kuò)展為對(duì)話的形式。可以按照不同的語言情境來進(jìn)行單詞的擴(kuò)展，比如說餐廳的場(chǎng)景、問路的場(chǎng)景、超市的場(chǎng)景等。

3、注意英語的口語發(fā)音

英語口語的學(xué)習(xí)過程中，要注意模仿練習(xí)。首先在口語單詞的積累過程中注意單詞的發(fā)音，能夠用英語進(jìn)行熟練的對(duì)話，是英語口語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。在此基礎(chǔ)上還要注重英語發(fā)音的正確性，盡量追求英語口語發(fā)音的純正性。

做到英語單詞發(fā)音的純正，首先要掌握每個(gè)單詞的正確發(fā)音和英語口語的發(fā)音規(guī)律，并且掌握連讀、重讀、語氣、語調(diào)等英語發(fā)音規(guī)律和技巧。然后要注意語言環(huán)境對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的影響，注意英語口語的模仿，可以在英語口語學(xué)習(xí)過程中，模仿一些實(shí)際的語言材料，同時(shí)要注意語言材料的選擇，比如要提高日常口語化的英語水平，可以選擇一些美劇而不是演講材料。

4、樹立英語口語的學(xué)習(xí)自信

真實(shí)情境的練習(xí)對(duì)于提高英語口語水平是很有幫助的，有些英語學(xué)習(xí)者擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確或害怕出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，因而不敢說英語。這時(shí)就要樹立學(xué)習(xí)英語的自信，認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的現(xiàn)象，敢于把英語說出口。如果身邊有說英語的外國(guó)人，要利用好資源，嘗試與外國(guó)人進(jìn)行對(duì)話，如果身邊沒有這樣的資源，可以與身邊英語口語水平比較好的人或者同伴之間進(jìn)行口語的練習(xí)。

商務(wù)英語口語不好我們也不要?dú)怵H，英語學(xué)習(xí)方法那么多，只要我們找對(duì)的合適的自己方法，英語學(xué)習(xí)起來肯定也是不難的，再不行還可以選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，只要努力我們的付出不會(huì)白費(fèi)的。