小學(xué)英語(yǔ)的深度學(xué)習(xí)有必要進(jìn)行嗎？全面提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

深度學(xué)習(xí)一詞起源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究，是一種更深次結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論處于什么學(xué)習(xí)課程，其目的就是為了激發(fā)積極性。那么小學(xué)英語(yǔ)的深度學(xué)習(xí)有必要進(jìn)行嗎？答案是肯定的。因?yàn)樵谛W(xué)英語(yǔ)的深度學(xué)習(xí)中，老師要適當(dāng)增添英語(yǔ)的輸出量，引導(dǎo)學(xué)生多用英語(yǔ)交流。這樣才可以優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正理解和掌握英語(yǔ)的本質(zhì)！

①小學(xué)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的共性

教師要根據(jù)每堂課的主題，引導(dǎo)學(xué)生自由提問(wèn)，給他們提供發(fā)散思維空間的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。盡量為學(xué)生提供自主選擇深度的機(jī)會(huì)，也就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在不同不同的情境中可以設(shè)計(jì)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫等不同的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

②小學(xué)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的個(gè)性差異

英語(yǔ)詞匯句型在教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)要寓詞于句，寓教于樂(lè)。詞匯量是學(xué)好英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，在深度學(xué)習(xí)的活動(dòng)中設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生能夠合理運(yùn)用句型。（2）優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。在一篇新的閱讀中，可以讓結(jié)合上下文正確判斷推測(cè)的內(nèi)容，一個(gè)新單詞的意思。這也是一種閱讀技能的很好培養(yǎng)。（3）充分調(diào)動(dòng)感器，鼓勵(lì)積極參與。小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，從課堂走向社會(huì)，開放性的教學(xué)。深度學(xué)習(xí)活動(dòng)可以貼近生活，選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行展開學(xué)習(xí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。深度學(xué)習(xí)活動(dòng)可以說(shuō)是集社會(huì)實(shí)踐知識(shí)、豐富有趣為一體的。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去深度體驗(yàn)，最主要是重在參與。（4）深度學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)抓住主線，然后層層遞進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教育的目的之一。閱讀的過(guò)程也是語(yǔ)言認(rèn)知的過(guò)程，不僅能擴(kuò)大詞匯量，擁有豐富的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、判斷能力和理解能力。

有家英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)非常重視孩子綜合語(yǔ)言方面的能力，他們歷經(jīng)多年，早已形成雄厚的師資能力和成熟的教學(xué)體系。另外他們從不拘泥于傳統(tǒng)、保守的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)模式，而是讓學(xué)生浸潤(rùn)在自然且舒適的全外教教學(xué)英文語(yǔ)境中，消除對(duì)英語(yǔ)的抗拒，享受掌握一門語(yǔ)言的樂(lè)趣。感興趣的童鞋可以來(lái)親身感受下，這是免費(fèi)試聽鏈接：http://m.cn-hb.com.cn/。

小學(xué)英語(yǔ)的深度學(xué)習(xí)有必要進(jìn)行下去嗎？我們都知道在中國(guó)教育體系匯總，英語(yǔ)也是一門主要的學(xué)習(xí)課程，與語(yǔ)文數(shù)學(xué)并列。而且現(xiàn)在很多考試也都離不開英語(yǔ)，像什么出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)考試，這更是走向國(guó)際化的重要考試。所以小學(xué)英語(yǔ)從小就要牢固好基礎(chǔ)，這樣才能更好地融入這個(gè)世界！