小學(xué)英語(yǔ)單詞怎么學(xué)？如何教小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)單詞？

我們通常認(rèn)知覺(jué)得，小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)和熏陶，畢竟關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英語(yǔ)單詞跟成人和中學(xué)生大學(xué)生不一樣的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞具有多種能力，這些都是構(gòu)建新能力大廈的基石。不管是不是小學(xué)生我們每一個(gè)人必須通過(guò)不斷理解周?chē)氖挛?，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么小學(xué)英語(yǔ)單詞怎么學(xué)？今天我們就一起來(lái)了解一下吧。

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一、小學(xué)英語(yǔ)單詞怎么學(xué)

（1）針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)單詞，教他們需要把英語(yǔ)信號(hào)先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?hào)，中文轉(zhuǎn)化為實(shí)物表達(dá)，但是稍后要讓孩子多多對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，漸漸培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，目的是下次可以直接進(jìn)行英語(yǔ)的輸入和輸出。

（2）把有關(guān)小學(xué)生的英語(yǔ)單詞與單元主題相關(guān)且瑯瑯上口的歌曲來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)課程以形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，其類(lèi)型包括有特色的圖片、故事、詩(shī)歌、童謠、雜志文章、練習(xí)、游戲和手工制作，在練習(xí)語(yǔ)法和詞匯的同時(shí)培養(yǎng)了孩子們溝通和互助的能力。

（3）小學(xué)生英語(yǔ)單詞在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上面存在不少有待糾正的錯(cuò)誤習(xí)慣，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。要更多的注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

（4）小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)孩子都能夠充分參與，不斷進(jìn)步。除了智力因素之外，少兒英語(yǔ)教學(xué)所使用的 教材和輔助材料必須在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點(diǎn)的孩子都有展示其所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

二、如何教小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)單詞

（1）小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要系統(tǒng)學(xué)。很多家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)咨詢(xún)的時(shí)候,特意強(qiáng)調(diào)孩子只是英語(yǔ)某一項(xiàng)或者幾項(xiàng)能力比較弱,其實(shí)英語(yǔ)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科,用來(lái)交流的語(yǔ)言不能將某一項(xiàng)孤立化。聽(tīng)懂英文歌,看懂英文電影,能看原版英文書(shū),能自然和老外交流,這些都是英語(yǔ)能力。因此,想要學(xué)好英語(yǔ)就要采用豐富多彩的教學(xué)方法,定期英語(yǔ)社交俱樂(lè)部,由外教組織游戲、聚會(huì)和出游,在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（2）小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)，要注重選擇教材和輔助材料必須在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點(diǎn)的孩子都有展示其所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。小學(xué)生認(rèn)知水平的限制，他們可能還未意識(shí)到語(yǔ)言是一個(gè)系統(tǒng)。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)需要借助話(huà)題以形成目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境。這些話(huà)題應(yīng)該有意義、有趣和具有可參與性，難度不宜過(guò)大。

（3）小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)，需要在上課之前快速預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能使課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下輕松愉快。合理安排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。

（4）小學(xué)生單詞學(xué)習(xí)不要讓他們每天死記硬背，要把小學(xué)生英語(yǔ)單詞結(jié)合各種語(yǔ)境。所以在做閱讀時(shí)候，看到單詞覺(jué)得眼熟可是結(jié)合語(yǔ)境卻不懂，這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。單詞是基礎(chǔ)，即使背誦好多遍，如果不能實(shí)際運(yùn)用，，也就是沒(méi)有真正掌握。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要掌握的詞匯并不多，小學(xué)生應(yīng)該先學(xué)會(huì)用所學(xué)單詞造簡(jiǎn)單句。

（5）小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)階段，最好在初期就把英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)打牢靠，英語(yǔ)發(fā)音如果最開(kāi)始不進(jìn)行校對(duì)糾正，那么在發(fā)音行程固定模式之后就不在可能容易

再次規(guī)范學(xué)習(xí)正規(guī)發(fā)音聲調(diào)了，對(duì)于打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)至關(guān)重要，大量時(shí)間放在語(yǔ)言輸入上而降低了語(yǔ)言輸出能力。

如果想要了解更多小學(xué)英語(yǔ)單詞的內(nèi)容，可以點(diǎn)擊文章中的鏈接進(jìn)行閱讀。但是不管怎么樣，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)生英語(yǔ)單詞這塊，很多小學(xué)生家長(zhǎng)或者教師習(xí)慣性要求學(xué)員背單詞，背課文，沒(méi)有主動(dòng)表達(dá)沒(méi)有興趣。因此，小學(xué)生英語(yǔ)單詞通過(guò)緊貼新課標(biāo)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，系統(tǒng)地梳理各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)；消化語(yǔ)言輸入。