三年級(jí)孩子英語(yǔ)學(xué)不好怎么辦？

關(guān)于三年級(jí)孩子英語(yǔ)學(xué)不好怎么辦，很多家長(zhǎng)在自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就感覺很困難，再看孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是覺得頭痛，為什么我們學(xué)英語(yǔ)會(huì)這么艱難呢?

從語(yǔ)言的起源來(lái)看，語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的，這項(xiàng)活動(dòng)的完成是依賴于一定的字詞和語(yǔ)法的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)采用的是“沉浸學(xué)習(xí)法”即把自己完全置身于一個(gè)漢語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)父母反復(fù)的強(qiáng)化來(lái)把握漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律。然后再通過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)這樣一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程，最后達(dá)到較好的漢語(yǔ)水平。

而對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就目前的情況來(lái)看，很少家庭具備“英語(yǔ)環(huán)境”。孩子們?nèi)绻恢庇盟烙浻脖车膶W(xué)習(xí)方法，等到了單詞量陡增的年級(jí)會(huì)覺得難度太大，容易到達(dá)無(wú)法承受的地步。于是，便有一部分孩子因難而畏、因畏而退、因退而衰，英語(yǔ)，就這樣成了最弱勢(shì)的科目......這是很多孩子英語(yǔ)學(xué)不好的根本原因。

如果我們讓孩子將英語(yǔ)也像母語(yǔ)那樣學(xué)習(xí)，就非常簡(jiǎn)單了。家長(zhǎng)朋友們不要驚訝，孩子是擁有這樣的能力的，因?yàn)楹⒆哟竽X中掌管語(yǔ)言的布羅卡氏區(qū)并沒有關(guān)閉，學(xué)習(xí)語(yǔ)言還可以以母語(yǔ)的方式進(jìn)行。那么我們要操心的是如何給孩子提供英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，這里就提醒家長(zhǎng)朋友們?cè)趯?duì)孩子課外英語(yǔ)培訓(xùn)課程的選擇上，不要再選應(yīng)試英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的了，并沒有什么幫助，只是在增加孩子的壓力，磨滅孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。

更具有價(jià)值的課程是少兒在線英語(yǔ)真人外教課程。阿卡索外教網(wǎng)是其中的典型代表，獲得超過(guò)百萬(wàn)中國(guó)家庭的關(guān)注。嚴(yán)選英美加優(yōu)質(zhì)的母語(yǔ)外教老師，一對(duì)一授課。語(yǔ)言教育方式就是仿照的母語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，利用專業(yè)課程內(nèi)容為孩子營(yíng)造真實(shí)英語(yǔ)情境，外教負(fù)責(zé)引導(dǎo)，保證孩子的語(yǔ)言輸入輸出。當(dāng)孩子擁有一定的英語(yǔ)交流表達(dá)能力之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀寫也是采用英語(yǔ)國(guó)家的方式，即自然拼讀，這是字母及字母組合與單詞發(fā)音之間的規(guī)律總結(jié)，讓孩子做到見詞能讀，聽音能寫，孩子再學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀與寫再不用死記硬背的方式，利用自然拼讀就能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)的音和形聯(lián)系在一起。

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