小學英語教學應該怎么做？目前的小學英語教學有哪些問題呢？

我們的英語學習都是從小學時期才開始正式接觸英語的系統化學習的，但是數年來小學英語教學上的問題依然沒有得到很好的改善，關于小學英語教學，有哪些方面是需要提高的呢，本文就帶大家一起探討小學英語教學的相關問題。

說到小學英語教學，那就要從教員，學員，教材，以及教學模式等方面來逐一分析，接下我們先從教學中的人開始給大家講講，小學教學有哪些需要改進：

一、培養(yǎng)興趣，確立目標

（一）從老師自身特點出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛的作用，讓學生信任你，喜歡你。老師只有用心去愛學生，親近學生，即使在孩子做錯的時候，也不應該辱罵，體罰學生，而應該耐心的跟他們講道理，鼓勵他們，督促他們，給他們更多的關心和關懷，那么久而久之，學生在心理上也會漸漸地親近你，漫漫地對你所教的學科產生喜愛之情，從而也培養(yǎng)了學習興趣。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。

（二）從小學生自身特點出發(fā)，培養(yǎng)小學生持久的學習英語的興趣。

小學生隨著學習時間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學習的興趣就會逐漸降低，有的甚至會產生畏懼感。此時，作為老師，就應從學生自身特點出發(fā)，想方設法提高學生的學習興趣，可以運用圖片實物等直觀手段，幽默的語言，動聽的歌曲，好玩的游戲、競賽和故事等來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

如果想要一個有趣又高效的小學英語課程，大家可以試試這家機構的在線小學英語培訓，一對一外教的上課模式，國內還是有不少可靠的平臺。外教一對一授課效果確實好很多，對口語學習幫助很大，還有沒嘗試過的朋友，可以在領取一節(jié)免費一對一外教試聽課：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm【少兒英語】

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二、養(yǎng)成良好的學習習慣

小學階段學習習慣尤為重要。學習英語講究眼到、耳到、口到、手到，更講究心到。好疑、善思，是一種良好的習慣，這種習慣不可能“渾然天成”，更多地要靠后天培養(yǎng)。在英語教學課堂上，教師責無旁貸地要擔負起培養(yǎng)學生勤于思考、敏于思考的良好習慣的責任。我是這樣做的：

1、每天大聲朗讀或聽讀30分鐘左右。好好利用早讀和晚自習時間。培養(yǎng)大膽開口說英語的好習慣，并及時的進行表揚和鼓勵.

2、有意識地記憶單詞、句型、文章，積累知識。每當新授完一單元的單詞后，我會有意識的讓學生進行單詞背誦比賽，看誰背的快，并請他談談他的方法。根據讀音，拆分法，等等。

3.要善于引導學生預習和復習。每天要給他們布置適當的預習和復習的任務，并且每天要檢查督促落實，對表現好的要及時的給以表揚，對不認真完成任務者要及時的進行批評教育，并要重點跟蹤培養(yǎng)一段時間，直到這些學生基本能自覺的完成任務為止。整個過程可能需要時間較長，但教師一定要有恒心、細心和愛心。

4.養(yǎng)成課外也學習英語的習慣。小學英語課有限，所以應引導學生以自學的方式在課外去學習，讓他們尋找自己的學習方式。（一）養(yǎng)成晨讀的習慣。提倡每天早晨都要大聲朗讀或背誦，這樣不僅動口，也動腦、，同時訓練了口語和聽力。（二）要多聽英語錄音兒歌、小故事，多看英語光碟。（三）要鼓勵學生多閱讀英語材料，其中豐富多彩的內容不僅擴大了學生的知識面，而且提高了他們學習英語的興趣。對于在閱讀中遇到的名言警句、諺語、俗語，還可以讓學生們收集摘抄下來，使其邊學邊動手，養(yǎng)成主動學習的習慣。

5.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課堂上學會專注地傾聽同學的發(fā)言及老師的授課，積極大膽發(fā)言、敢于質疑。學會互助合作，努力提高聽課效率。課后認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。做到堂堂清，天天清，周周清，絕不把今天的事留到明天做。

良好的學習習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要家長與教師嚴要求、多引導、勤督促、常鼓勵，并在過程中逐一落實，貴在堅持。只要持之以恒，當學生們養(yǎng)成良好的學習習慣以后，“學”英語就不是一件難事。

三、突出基礎知識的鞏固與提高

1、加強詞匯記憶。現行教材詞匯量大，生詞多。詞匯記憶令很多學生頭痛。很多學生機械記憶詞匯，遺忘快，學得很累，卻不見成效，更不能靈活應用。教學中盡快促成學生養(yǎng)成背誦句子的好習慣，句子是語言表達的完整單位，它包含了發(fā)音規(guī)則，語法內容，表明詞匯在具體語言環(huán)境中的用法及含義。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它們應用到句子里面去理解，既省事又高效。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯，又提高了綜合語言表達能力，可謂一舉多得。

2、加強閱讀引導與訓練。敦促學生每天反復高聲朗讀課文，模仿李陽的瘋狂英語學習法，有目的地加強精彩句子和片段背誦。目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和語感。這對基本功弱，語感差的學生是很有效的，堅持訓練，習慣成自然，很多常用句子會在不經意中學會，并能脫口而出，英語語感逐漸形成。這個方法對中上學生促進很大。

四、整合教材，使教與學有機結合

現行教材話題多，知識面廣，詞匯量大，生詞多，句法結構復雜。備課時，根究學生實際，全面整合教材，降低難度。突出基礎，著重基本詞匯、句型和基本語法。落實每節(jié)課的重點，基本解決難點，求實。對練習進行篩選和重組，讓學生基本上能獨立完成。

五、適當加大語言的輸入量

根據學生的實際，選擇適合學生的閱讀材料，如：學生感興趣的120篇，100篇等簡易版讀物，以此加大閱讀實踐。不斷地給學生輸入地道的、先進的英語，擴展詞匯，鞏固語言知識，提高語言能力和應試能力。在一定程度上增強學生的信心，提高興趣。

六、抓訂正

建立英語學習疑難集。每人準備一本改錯本，讓每個學生把在學習中碰到的問題或課堂上尚未弄懂的問題，以及在練習中老是做錯的題目記錄下來，隨時隨地向老師請教。我也會準備一本改錯本，把學生容易做錯的和難以理解的題記錄下來，刻意的多講解和多反復。錯題訂正必須過關。在訂正錯誤時問學生幾個：“為什么？”避免學生應付，促使學生學得實。

小學英語教學應該怎么做？目前的小學英語教學有哪些問題呢？總結：總之，提高小學生英語成績是學校、家長及學生的共同目標。只要方法得當，齊心協力，一定能使我們的學生學有所得、學有所獲。