小學(xué)生學(xué)習(xí)英語為什么會興趣不足？存在的問題及原因有哪些？

大家都知道，小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，只有對英語學(xué)習(xí)有興趣了才有可能學(xué)好。但是有很多小學(xué)生不愿意去學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的英語教學(xué)方式枯燥無味，再加上小學(xué)生年齡小、玩性大、注意力難以集中等，所以很難對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，下面將給大家分析一下小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不足的問題及原因。

孩子本身存在的英語興趣的問題

其實(shí)語言這東西，是需要花功夫才能學(xué)好的，學(xué)習(xí)英語更是如此?？晌覀兊暮⒆右?yàn)樘焐蜎]有英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以學(xué)起來確實(shí)存在很多困難，所以我們就要去想辦法，學(xué)習(xí)英語的主體因素在于學(xué)生本身，如果學(xué)生本身都不愿意學(xué)習(xí)英語，就算老師課上得再好，他們也不愿意聽，有些學(xué)生想認(rèn)真地去聽去學(xué)，卻因?yàn)閱卧~不會讀，不能理解意思，上課聽不懂老師的課，而喪失信心。所以還不如請一個(gè)好的外教老師給他們培養(yǎng)一下英語興趣，順便也分享一下阿卡索的外教一對一免費(fèi)試聽課程：http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm。

當(dāng)然原因還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教學(xué)方式的問題有：

1.教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)方法陳舊，缺乏交際所需的環(huán)境

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法就是面向單詞、語法和應(yīng)試的英語教學(xué)方法。換句話說，在這種方法下，教師沒有把英語當(dāng)作語言來教，學(xué)生也沒有把它當(dāng)作語言來學(xué)，而不知不覺地將英語當(dāng)作知識來教學(xué)。教師只是讓學(xué)生死板地接受知識，卻沒有注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式過于專斷

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在課堂中只重視教師的主導(dǎo)作用，一味兒強(qiáng)調(diào)知識的傳授，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。整個(gè)課堂都是以教師口述為主，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會。整個(gè)課堂都在老師的掌握之中，學(xué)生沒有參與課堂教學(xué)的機(jī)會，課堂沒有學(xué)習(xí)氣氛。

3.課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，形式單一

學(xué)生進(jìn)入中高年級后，各個(gè)學(xué)科的要求相應(yīng)地有了提高，作業(yè)也多了；而外語中單詞難度也在增加。課文的篇幅在增長，平均每節(jié)課必須記住4個(gè)單詞或短語和1-2個(gè)句型，給負(fù)擔(dān)本來就較重的五、六年級學(xué)生造成了一定的壓力，部分學(xué)生開始感到很吃力，沒有充分的時(shí)間去消化新學(xué)的內(nèi)容。而那些學(xué)習(xí)能力處于弱勢的“英語問題生”，隨著課程的加深，學(xué)習(xí)信心也慢慢喪失了。

以上就是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣存在的問題及原因了，希望這些問題都要引起老師及家長的關(guān)注，在小學(xué)階段盡量培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓孩子們感覺到學(xué)習(xí)英語的快樂，這樣才能學(xué)好英語。