小學(xué)英語(yǔ)作文培訓(xùn)

小學(xué)英語(yǔ)作文培訓(xùn),英語(yǔ)教學(xué)包括四部分,分別是聽(tīng)讀寫(xiě)說(shuō),而在實(shí)際的教學(xué)中,尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,老師往往會(huì)忽視寫(xiě)作的教學(xué)。其實(shí)寫(xiě)作在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有重要的地位,它能夠全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平、增加詞匯量和提升口語(yǔ)交流能力都有重大的影響作用。因此,老師應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué),提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,從而提學(xué)生英語(yǔ)能力。今天小編從兩個(gè)方面分別點(diǎn)出小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練方法。

一. 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師。要提高小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

⑴為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)。每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更是如此。在英語(yǔ)作文訓(xùn)練中，如果教師能為孩子們提供一個(gè)展示其作品的平臺(tái)，他們的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力就會(huì)大大提高。例如，教師可以利用每天課前十分鐘在班里表?yè)P(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué)，并讓小作者到講臺(tái)前發(fā)表演說(shuō);把學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)習(xí)作張貼在教室的公布欄，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步;在班里開(kāi)展作文比賽，優(yōu)秀的英語(yǔ)作文作為范文在班里朗讀或者被刊登在班級(jí)板報(bào)上等。利用這些方式能讓表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得某種心理滿足，從而激發(fā)他們?cè)俳釉賲枺?xiě)出更加出色的文章。

⑵讓寫(xiě)作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，其寫(xiě)作效果也會(huì)較好。用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言描述最熟悉的生活，學(xué)生們會(huì)逐漸感到英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情，慢慢喜歡上英語(yǔ)寫(xiě)作。

⑶創(chuàng)設(shè)適宜的寫(xiě)作情境，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。緊密結(jié)合兒童好奇、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、善模仿和愛(ài)表演的特點(diǎn)并結(jié)合教材的內(nèi)容與形式，通過(guò)讓兒童看圖說(shuō)話、看圖寫(xiě)話能營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊鸵饩常ぐl(fā)想象力，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。

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二. 小學(xué)英語(yǔ)作文培訓(xùn),英語(yǔ)寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)

⑴積累知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。英語(yǔ)單詞是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)部分。筆者充分利用小學(xué)生愛(ài)讀英語(yǔ)、愛(ài)記英語(yǔ)、愛(ài)表演的特點(diǎn)，讓學(xué)生背誦教材中的小對(duì)話或小短文，并創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)孩子們?cè)谖枧_(tái)上將背誦的內(nèi)容表演出來(lái)。學(xué)生們通過(guò)扮演書(shū)中的角色和切身表演，既鞏固了所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，鍛煉了語(yǔ)感，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

⑵多讀多記，培養(yǎng)語(yǔ)感。教師要打破常規(guī)教學(xué)，將作文訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)教授新詞匯或詞組時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞組自行造句。學(xué)生通過(guò)練習(xí)能加深對(duì)詞語(yǔ)或詞組的運(yùn)用，再寫(xiě)作文時(shí)也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地拿來(lái)運(yùn)用。再比如，在學(xué)完對(duì)話、操練了重點(diǎn)句型后，除了讓學(xué)生背誦之外，還可以讓學(xué)生仿課文編寫(xiě)對(duì)話，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在其中大膽運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句型。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不時(shí)地運(yùn)用到舊知識(shí)，幫助學(xué)生更好地綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生只有說(shuō)得多了，才能增強(qiáng)語(yǔ)感，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。

⑶英語(yǔ)寫(xiě)作，句型很重要。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要以英語(yǔ)教材為藍(lán)本。教師要善于利用小學(xué)生擅長(zhǎng)模仿的特性，通過(guò)朗讀句型、練習(xí)句型等方式，使學(xué)生加深這些典型句型的印象，在寫(xiě)作的時(shí)候能夠?qū)W以致用，并提高學(xué)生寫(xiě)作的規(guī)范性。

⑷以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因?yàn)殚喿x是一種英語(yǔ)信息輸入的方式，閱讀得越多，輸入的信息越多。而大量和廣泛的閱讀，可以幫助學(xué)生吸收更多課本上的信息，有利于擴(kuò)大知識(shí)面、詞匯量，豐富其語(yǔ)感，為必要時(shí)的英語(yǔ)信息輸出，即寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，這就是以讀促寫(xiě)的策略內(nèi)涵。在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師要著眼于學(xué)生的實(shí)際情況，也就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力、實(shí)際閱讀需求以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行閱讀材料的選編、撰寫(xiě)等，然后由易到難地分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行閱讀。