網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一真的好嗎?為什么有的孩子學(xué)不好?

網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一真的好嗎?一般來(lái)說(shuō)網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一是最適合孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具有先進(jìn)性，但還是有很多家長(zhǎng)說(shuō)這種模式幫助不到孩子，問(wèn)原因才知道原來(lái)是在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)并沒(méi)有抓住關(guān)鍵，給孩子選了不合適的。

1、課程內(nèi)容不合適

語(yǔ)言學(xué)習(xí)不同于其他興趣班，教材非常重要，線上課程的教材是多種多樣的，其中同樣權(quán)威、專業(yè)的課程，在難度上也是有區(qū)別的。比如朗文、牛津等專門(mén)為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者研發(fā)的國(guó)際教材，和美國(guó)加州原版語(yǔ)文教材Wonders，顯然難度上不一樣的，后者對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平要求更高，即使再好，如果孩子的英語(yǔ)水平還沒(méi)有到那個(gè)程度，學(xué)起來(lái)是吸收不了的，再好也并沒(méi)有什么意義。

2、模式不合適

網(wǎng)絡(luò)外教課程在模式上有固定外教和不固定外教的區(qū)別。這對(duì)孩子的影響是非常大的。固定外教模式，在阿卡索這里，是為孩子定制一位喜愛(ài)的專屬外教老師，負(fù)責(zé)孩子的每一節(jié)課，顯然這種模式更為合理，師生之間會(huì)相互熟悉，建立默契，外教因材施教，孩子積極配合。順便推薦一家不錯(cuò)的的機(jī)構(gòu)，這里是免費(fèi)試課鏈接：https://m.acadsoc.com.cn/Children.aspx?search=1950476

不固定外教的模式則是每一節(jié)課都要學(xué)員自己在平臺(tái)上約外教，在這樣的模式下，孩子面臨的情況是外教老師頻繁更換，經(jīng)常和不同的外教老師上課。這種外教的不穩(wěn)定會(huì)對(duì)正常的課程造成很大的影響。而這種模式更適合的是已經(jīng)有一定的英語(yǔ)水平，且心理相對(duì)比較成熟的孩子，可以毫不受影響的和不同外教，使自己的交際能力更上一層樓。

另外還有一對(duì)一和一對(duì)二的區(qū)別，這個(gè)影響不像外教模式那樣的大，和孩子的喜好有關(guān)系，有的孩子喜歡和同伴一起學(xué)，不喜歡一個(gè)人學(xué)，那么一對(duì)二要更合適，但是客觀上來(lái)說(shuō)一對(duì)一是效率最高的。

3、 師資不行

有的孩子學(xué)習(xí)了一段時(shí)間課程，英語(yǔ)交流水平確實(shí)是提高了，但是英語(yǔ)口音卻非常的奇怪，原來(lái)孩子是和菲律賓外教學(xué)的，口音已經(jīng)完全被影響成菲律賓英語(yǔ)了。這里就要提醒家長(zhǎng)朋友們，一定要保證外教的語(yǔ)言素養(yǎng)，英語(yǔ)口音一定要純正。孩子說(shuō)一口菲律賓式英語(yǔ)，在各種考試中是并沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)檫@種口音并不被承認(rèn)。且孩子還會(huì)因?yàn)檫@樣的口音受到關(guān)注，心理可能會(huì)受影響。

以上，對(duì)于網(wǎng)上英語(yǔ)外教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇時(shí)還是要相當(dāng)用心，選擇到了好的課程，才有好的效果。