幼兒英語學(xué)習(xí)家長需要做什么？

關(guān)于幼兒英語口語學(xué)習(xí)，很多家長各有說法和做法，不可統(tǒng)一標準。今天，阿卡索外教網(wǎng)的小編邀請了一位年輕媽媽來分享她的親身經(jīng)驗，供其他家長參考，全文如下：我試聽過主流的幾家在線外教一對一機構(gòu)，口碑和性價比不錯的，我比較認同阿卡索外教網(wǎng)【免費試課地址共享：http://m.cn-hb.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm?search=350982

我先簡單說下我的情況，我的女兒2歲半，現(xiàn)在同時說普通話、湖南一個小地方的方言和英語，普通話已經(jīng)可以表達較復(fù)雜的事情，甚至可以講一個自己虛構(gòu)的完整的故事，比如小狗受傷以后她當(dāng)醫(yī)生給小狗治病之類的，故事復(fù)雜而且充滿想象力；湖南方言可以講一些民謠和日常用語；英語還不能表達復(fù)雜完整的句子，通常是說單詞或者夾雜中英文來表達。下面就講講我對幼兒英語教育的一點看法，內(nèi)容不僅僅限于英語，不一定對，權(quán)當(dāng)拋磚引玉：

1：不要學(xué)字母，不要學(xué)拼寫，不要學(xué)閱讀

我的女兒沒學(xué)過26個英文字母，連ABC都不懂，我甚至沒教過她10以內(nèi)的數(shù)字。我覺得很多家長在教育中沒分清楚能力和技能的區(qū)別。什么是能力，我認為就是將某個知識點（比如語言）和現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，并且轉(zhuǎn)化為自己可以理解、內(nèi)化和自由運用的知識（比如說話）。會唱26個字母是技能不是能力，會從1數(shù)到100是技能不是能力。

據(jù)說人類語言的出現(xiàn)是從說開始的，語音是語言的起始點，也是語言的本質(zhì)，是承載信息最有效的方式，而文字是語言發(fā)展到一定階段為了突破語音的時間和空間局限性才出現(xiàn)的。所以語言學(xué)習(xí)也應(yīng)該按照語言發(fā)展的規(guī)律來進行，即從聽開始，然后到說，然后到讀，然后到寫，這也是由易到難的一個發(fā)展過程。前面一項是后面一項的基礎(chǔ)，如果沒有前面的基礎(chǔ)，那么后面一項的學(xué)習(xí)就是空中樓閣，不可能有實質(zhì)的效果。

所以總結(jié)成一句話就是：幼兒只要學(xué)聽和說就行了，沒必要學(xué)單詞拼寫，更不需要學(xué)習(xí)閱讀。

2：聽說要結(jié)合實物，而不是結(jié)合漢語

我?？吹郊议L這樣教小孩英語“香蕉英語怎么說？蘋果呢？西瓜呢？”小孩對答如流，家長很滿意，臉上滿是驕傲的表情。但是我要說，這樣教是錯誤的。我們常說大人學(xué)英語總是擺脫不了漢語思維，就是想表達一個意思時先在腦海里形成一句漢語，然后再把漢語翻譯成英語，最后說出來。等對方用英語回答后，我們又將聽到的英語翻譯成漢語，再理解這句話的意思。就算你的大腦是超級計算機，這么翻來翻去恐怕交流也不可能順暢。這背后的原因就是，成人學(xué)習(xí)英語是基于漢語學(xué)習(xí)的。

然而，孩子完全不一樣，他的世界是嶄新的，沒有英語也沒有漢語。一歲多的小孩，你跟她說“蘋果英文是apple”，她腦子里會問“蘋果是什么？英文是什么？apple又是什么？”這些東西她全無概念。我教她的方法就是：帶她取水果店，給她指著蘋果說“Apple，This is apple”，她看看、摸摸，甚至吃一口，然后笑著說“apple”。她建立了Apple和蘋果這個實物的聯(lián)系，而不是apple和蘋果這個漢語詞匯的聯(lián)系。

3：在生活中學(xué)，游戲中學(xué)，而不是為學(xué)而學(xué)

相信不少送小孩去早教班學(xué)英語的家長都有一個苦惱：小孩出了學(xué)校就不講英語。我覺得小孩不說英語有兩個原因，一是小孩在學(xué)習(xí)中沒有感覺到樂趣，二是學(xué)的英語脫離自己的生活。

學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該是枯燥的你講我聽，應(yīng)該在快樂中不知不覺地學(xué)習(xí)英語。我在教小孩英語的時候往往會設(shè)計游戲，比如學(xué)習(xí)五官的時候，兩個人面對面坐下，用手指著鼻子，大人說“nose nose，ear”，然后手迅速指到耳朵上，看誰指的快，我的小孩特別喜歡玩這個游戲，很快就把五官都記住了。還有很多單詞我會唱歌來教，隨便編個曲調(diào)，小孩跟著唱，也學(xué)得很快。

4：學(xué)英語的重點在于打開眼界

有人問我為什么學(xué)習(xí)英語，我的回答是“為了打開眼界看世界”。不可否認的是，現(xiàn)代科技文明源于西方，當(dāng)今的主流文化來自美國，全世界的文獻都爭相翻譯成英文以求擴大影響，不同語種的人都用英語作為交流工具，人類智慧正越來越集中于英語，英語只會變得越來越重要。小孩學(xué)習(xí)英語不是目的，開闊視野、接觸優(yōu)秀的教育資源和知識信息才是目的，在這個過程中培養(yǎng)健康的心智，快樂地成長才是根本。如果拋開這些目的，只是為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)，那就干脆不如不學(xué)。

說完了這些，我想舉個例子，前幾天我女兒在用彩色蠟筆給一本圖畫書里的各種輪廓上色，小孩子用各種顏色隨意地畫著，我在一邊看書，忽然外婆來了說“草應(yīng)該是綠色的，你怎么涂成紅色了？”小孩子驚訝地看著我，不知如何是好。我后來帶她去河邊散步，指著草讓她看，我問草是什么顏色的？她說有綠色的，也有黃色的。我說對，草不僅是綠色的，還有黃色的草，爸爸相信這個世界上也有紅色的草存在，草是各種顏色的，有些人只見過綠色的草，不知道還有別的顏色的草。

我想說的是，小孩本來有飛翔的翅膀，但是被大人無情地剪斷了，我希望我的孩子能夠一直飛下去，在紅色的草地上。