幼兒英語教育怎么做？家長們需要注意哪些問題？

相信有很多家長都聽說過幼兒英語教育，但卻又很少有家長知道幼兒學習英語對孩子未來的影響，只知道讓孩子學習好英語，就可以不用怕考試等，就盲目的把孩子送去學習英語。其實，幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這時給孩子兩種語言上的刺激，對幼兒是十分有利的。今天我來分享一下幼兒英語教育的方法，希望大家可以做個參考。

1，嬰兒時期和寶寶互動，過程比內(nèi)容更重要。

有些父母是很有教育意識的，他們會選擇在孩子牙牙學語的時候，中文英文混著教孩子。這個時期要注意的是用語音結(jié)合著動作、觸摸、顏色、氣味等多種因素來形成對嬰兒大腦的刺激，從而讓孩子對這種語音符號形成反射，以達到學習語言的目的。

當然英語自學不一定有很好的效果，要想有效果快速提升，建議大家還是給孩子報個培訓班，我也是看了新聞才結(jié)緣阿卡索外教網(wǎng)，最近湖南電視臺《都市1時間》報道了阿卡索承諾外教100%有證，并公布了外教資質(zhì)查詢平臺，阿卡索是第一個、最快一個落實“外教教學資質(zhì)公開”政策、并主動公示外教資質(zhì)的在線英語教育機構(gòu)。大家可以去試聽一下他們的外教一對一免費試聽課：http://m.cn-hb.com.cn/seo/shaoer8B.htm

2，單詞為主，句子為輔。

孩子起步學英語，單詞重要還是句子重要?這一直都存在爭議。在我們看來，單詞的優(yōu)先級是要高于句子的。舉些例子：單詞適合于認知事物;單詞是聽力和閱讀中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞);即使是口語交流，有意義的單詞序列(蹦單詞)也是可以表達意思的。而句子就“麻煩”一些了：國內(nèi)環(huán)境練習英語句子缺少反饋(能練習對話的不多);句子的學習需要牽扯到語法(難度較大);簡單句當做單詞教就可以了。加之，句子是由單詞所構(gòu)成的，先掌握好目標單詞再學習句子，可以降低難度，緩解孩子的畏難情緒。因此，我們主張，單詞為主的教學較為穩(wěn)妥。

3，常見詞不等于必學詞，單詞應(yīng)以實詞為主，詞性選擇也有主次區(qū)別。

國外的學者總結(jié)出了閱讀出現(xiàn)頻率最高的單詞集合，Sight Words。無論是220詞的版本還是1000詞的版本，有不少都是虛詞，如，in, and, of 等等。這不難理解，但是英語教學卻更應(yīng)該以 apple, banana 等實詞為主。在詞性的選擇上面，我們主張以名詞為主，如 mom, dad, brother 等。以形容詞和動詞為輔，如 happy, sad, touch, shake 等。

4，選詞要符合孩子的認知規(guī)律。

孩子7歲前自我中心性很強，認識世界也是以自身為出發(fā)點的。在選擇教學內(nèi)容的時候，要多從孩子，特別是中國孩子的角度出發(fā)，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、知覺、欲望和行為等8個方面分析選擇。這也是 LittleMooncake 選詞所遵循的原則。

5，句子選擇以實用為主，從客觀陳述和自我需求出發(fā)來選擇句型。

句子句型的教學也很重要(不包括簡單句)，在組織教學內(nèi)容的時候，主要從兩方面考慮。一，用來陳述客觀事實的，如 It is … , This is … 等。二，用來表達自我需求的，如 I am … , I want … , I need … , I like … 等等。

6，特殊情況需特殊處理。

有一些特殊的單詞和句子是需要特殊對待的。比如，yes, no, hi 等常見詞匯，可以在生活和教學中直接使用，不用特別去教。還有一些源自中文的詞匯或英語俚語，也可以選擇性不教。

總的來說幼兒英語教育需要家長們和孩子一起努力，懷著一顆有愛的、愿意等待的心，陪伴孩子度過盡可能多的親子閱讀時間，讓孩子在享受聽故事的過程中學習英語。如果通過一些方法，能讓孩子邊玩兒邊聽邊學，邊唱邊跳邊說，既得到快樂，又學到外語，何樂而不為呢?