怎么讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，孩子不愛(ài)學(xué)怎么辦？

怎么讓孩子學(xué)好英語(yǔ)？研究表明，幼兒的大腦具有非常大的潛力，在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢(shì)，所以孩子學(xué)英語(yǔ)，越早越好?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)也在這個(gè)階段為孩子報(bào)名了許多的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可是效果卻并不理想。

因?yàn)槟壳敖^大多數(shù)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班均為傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于生性愛(ài)玩的孩子，傳統(tǒng)教學(xué)模式的效率非常低下，繁重的功課和作業(yè)會(huì)讓孩子失去太多的玩樂(lè)時(shí)間，英語(yǔ)成績(jī)自然提不上來(lái)。所以我們找少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就要特別注意，這里我推薦一個(gè)不錯(cuò)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)叫阿卡索外教網(wǎng)。他平均一節(jié)課才13.8元，如果買(mǎi)課的話(huà)，還會(huì)贈(zèng)送一些課時(shí)，是非常劃算的，性?xún)r(jià)比非常高，還有他是在線(xiàn)外教一對(duì)一的模式，外教上課互動(dòng)特別多，上課體驗(yàn)很好，深受孩子們的喜歡，而且他還是一個(gè)線(xiàn)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，時(shí)間地點(diǎn)都可以自己安排，比較靈活方便。好了我在這也不多說(shuō)了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官網(wǎng)看看，里面有少兒英語(yǔ)免費(fèi)試聽(tīng)課可以聽(tīng)聽(tīng)看的：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm(買(mǎi)課分期)

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp4.htm(英語(yǔ)口語(yǔ))

那孩子不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)差怎么辦呢?怎么讓孩子學(xué)好英語(yǔ)？我們就來(lái)從孩子的角度了解一下為什么孩子學(xué)不好英語(yǔ)吧。

我們要知道愛(ài)玩是孩子的天性，對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是如此?？蓚鹘y(tǒng)教學(xué)模式之下，英語(yǔ)的教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)非就是抄、讀、背，毫無(wú)樂(lè)趣可言。專(zhuān)家指出，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，孩子學(xué)習(xí)不到10分鐘就會(huì)開(kāi)始厭煩，學(xué)習(xí)效率也開(kāi)始低下。而一旦學(xué)習(xí)效率開(kāi)始低下，孩子的心就不在這里了，他就會(huì)記不住單詞，更不可能背誦、默寫(xiě)出來(lái)。在傳統(tǒng)的教育模式下，默寫(xiě)不出單詞，老師便會(huì)罰孩子抄寫(xiě)，甚至有些教育機(jī)構(gòu)還會(huì)利用各種手段體罰孩子，這樣又會(huì)讓孩子萌生逆反心理，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率更加低下了。如此一來(lái)，便造成了惡性循環(huán)。

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，“被動(dòng)式學(xué)習(xí)”下的傳統(tǒng)教育模式弊端很多：沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，很難讓孩子耳濡目染，更難讓孩子真正開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致新學(xué)的知識(shí)很快就被遺忘;班級(jí)人數(shù)眾多，老師無(wú)法面面俱到，更不可能為每一個(gè)孩子進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)和教學(xué);單純的死記硬背，毫無(wú)樂(lè)趣，枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率低下，更無(wú)法抓住孩子的心，無(wú)法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，罰抄和罰站反而還會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理;教學(xué)過(guò)程不公開(kāi)，家長(zhǎng)無(wú)法知道孩子的真實(shí)情況，家長(zhǎng)與教師缺乏溝通，難以查明孩子學(xué)不好英語(yǔ)的原因;無(wú)法培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性，無(wú)法做到“溫故而知新”，讓知識(shí)的遺忘速度“更上一層樓”。

那么怎么讓孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?

首先要早計(jì)劃，父母必須有高度責(zé)任心，千萬(wàn)不要把孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)全推到老師身上。其次，在教英語(yǔ)過(guò)程中，要多教小孩能見(jiàn)、能聽(tīng)、能?chē)L、能觸、能聞的東西，讓英語(yǔ)詞匯直接與事物及意義聯(lián)系起來(lái)，不做母語(yǔ)的任何解釋。這樣教出的小孩，會(huì)用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維，省去把一種語(yǔ)碼換成另一種語(yǔ)碼的過(guò)程。最后，要不斷重復(fù)，人的語(yǔ)言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，它通過(guò)各種強(qiáng)化手段而獲得。在某一語(yǔ)言環(huán)境中，別人的聲音、手勢(shì)、表情和動(dòng)作，等等，都可以成為強(qiáng)化的手段。由于語(yǔ)言行為不斷地得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者就會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言形式。如果沒(méi)有強(qiáng)化，語(yǔ)言是不能學(xué)習(xí)到的。只有語(yǔ)言形式的不斷出現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能發(fā)生。

還有就是盡管小孩子有著驚人的記憶模仿力，但這畢竟只是提供了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，并不意味著他們的英語(yǔ)水平會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得讓人刮目相看的成績(jī)。語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，任何操之過(guò)急都不行。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)有豐碩的成果。