幼兒英語語法怎么學？英語啟蒙階段真的要學習語法嗎？

在大家英語學習過程中，最讓人頭疼的就是語法。要知道，只有學好語法才能擁有準確的語感，所以說想要學好英語，語法學習是關鍵，那么幼兒英語語法怎么學？

但很多不重視語法的人認為，老外學英語也都不注重語法的。其實這是一個錯誤的認識，外國人只在日常閑聊中的表達才會相對隨意，一遇到正式的課程學習、文件處理、商務對話中，對語法的要求則十分嚴格。

學習語法是一件很困難的事情。有時很多家長不能幫助到孩子。因此，這個時候就應該給孩子報一個英語外教培訓班，對于網(wǎng)上如此多的培訓班，阿卡索外教培訓脫穎而出，贏得了眾多家長的一致好評，他們的課程也是非常優(yōu)惠的，價格低至13.2元一節(jié)課。這讓很多家庭的孩子都能上外教培訓班，并且對于家長的經(jīng)濟負擔也不是很重，所以為了孩子的前途著想，就讓外教一對一來給孩子進行培訓吧，下面也分享一下很多人都想要的阿卡索免費試聽課：http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm（免費課程）。

我一個親戚因為工作調動，打算將孩子小剛轉到離家和單位較近的一所小學。

小剛現(xiàn)在上四年級，數(shù)學和語文是強項，英語說還可以，考試每次都是中等水平。因為轉學需要考試，小剛媽一直擔心他的英語拉后腿。

上個月開學前，小剛參加了轉學考試，最后因為英語不及格，而無緣新小學，只能每天早出晚歸，兩頭奔波。

小剛媽和我聊起了這次英語考試。雖然小剛四年級上冊的英語課文都已經(jīng)會背，但是考試題很多都沒有學過，考了許多時態(tài)、主謂一致、名詞和代詞的使用。

對于一位只上了一年半的小學生來說，這的確有難度。但問題的關鍵不在于試卷的難度，而在于出題的形式。因為考試的形式，就決定了學習的方法。

為了爭取五年級能轉學成功，小剛媽決定親自上陣，教小剛英語語法。然后，暑假再給他報一個沖刺班，進行一下強化訓練。

應試教育，還在傷害我們的下一代。那么，英語啟蒙階段到底需不需要學習語法呢？

1、幼兒英語啟蒙階段需學習簡單的語法規(guī)則

苗苗從出生下來，我就開始對她進行英語啟蒙教育。現(xiàn)在上三年級了，我一直沒有對她講解過語法。她現(xiàn)在可以進行簡單的對話，能聽懂大部分中等難度的動畫片，看簡單的英文繪本故事基本沒有什么障礙。我現(xiàn)在正帶她閱讀橋梁書Magic Tree House (《神奇樹屋》)。

像I'm...; He is... ; She likes...等語法現(xiàn)象，她都是在聽了我反復說，和書上反復出現(xiàn)之后，慢慢地掌握的，正所謂習慣成自然。

我的經(jīng)驗是：1--4歲期間，依靠聽和說的重復，掌握簡單的主謂一致問題；4--8歲期間，通過繪本閱讀，熟悉高頻詞匯 ( sight words），以及常見的語言現(xiàn)象；8--12歲期間，逐步學習一些簡單的語法規(guī)則，為寫作打下必要的基礎。

在小學低年級段，因為接觸的語言現(xiàn)象非常有限，如果開始學習語法知識，無論是聽說，還是讀寫的學習，都是一種思想限制。孩子在說或寫之前，總是會先考慮是否符合語法規(guī)則，而不是選擇曾經(jīng)聽過或見過的語言現(xiàn)象。

因為害怕出錯，所以不敢開口或下筆，這也是為什么大多數(shù)中國人英語說寫能力落后的重要原因。

2、那么問題來了：美國小學生學習英語語法嗎？

跟中國人學習中文一樣，就是不斷的練習，張開嘴說話。我們小時候，沒有學習中文語法，不也都會說中文了嗎？

對于口語來說，大量的模仿練習，是我們學習的唯一途徑。

即使是寫作課，我們也是從看圖寫話開始，基本上就是，怎么說就怎么寫。而不是先學習句子結構，主謂賓成分。哪怕是添加修飾語，我們也是模仿學習，而不是先學習定狀補成分及其特點，再去使用這些修飾語的。

我買過一套（6本）美國Dover出版公司出版的小學生英語寫作手冊，入門級Adventures in Writing是關于大小寫和標點符號的使用練習，然后就過渡到根據(jù)圖片創(chuàng)意寫作了。而不是像中國人學習英語寫作的步驟：先學習句子成分，即主謂賓定狀補等，然后學習簡單句的五種句型，最后是一個句型一個句型的模仿訓練。

之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為中國學生在開始學習英語寫作之前，聽說和閱讀的輸入量太少，所以根本上無法自如的口頭表達，當然也就不會書面表達了。

3、不同的學習階段要使用不同的語言學習方法

當然，不是說歐美人就一直不學習英語語法了。到了高年級，他們會著重講解時態(tài)，語態(tài)，動詞變形等。在這一方面，英國人比美國人更為重視。特別是正式文體寫作，比如論文寫作，英美學生都會非常重視語法和修辭的準確性。

一般情況下，他們會去專門的學校寫作部門，找英語專家核實。或者上網(wǎng)購買特殊的在線校對服務。

如果是以寫作為生，那么就更要重視語法和修辭了。比如指環(huán)王小說的作者托爾金就是語言專家，甚至參與編寫了牛津詞典。

《哈利波特》的作者羅琳，畢業(yè)于法國 Exeter University （?？巳卮髮W），學習法語和古典文學，教過法語和英語。她的第一本書《哈利·波特與魔法石》前后共寫了5年。

《達芬奇密碼》全球累積銷售量突破6000萬冊，成為有史以來最賣座的小說。小說作者丹·布朗畢業(yè)于安赫斯特大學（Amherst College）的菲利普·?？巳貙W院（Philips Exeter Academy），在他全心投入寫作之時，一直擔任該學院的英文老師。

國外像盧梭、狄更斯、高爾基這樣出身貧寒而能自學成才的大作家, 在歷史上或許并不罕見, 但在教育發(fā)達的當代恐怕是屈指可數(shù)的了。

所以，在不同的語言學習階段，要使用不同的學習方法。

在英語啟蒙階段，應該以聽說讀的大量輸入為主，不斷地模仿使用，而不是研究語法結構。因為中國人學習的語法結構，只是外國人語言使用的大體概括，并非不可改變。

關于幼兒英語語法怎么學的問題就給大家講到這里，語言是不斷發(fā)展變化的，不能拘泥于過去的陳規(guī)舊據(jù)。聽是說的基礎，閱讀是寫作的基礎，厚積才能薄發(fā)。