父母英語不好，可以進行家庭英語啟蒙嗎？

在全民英語的時代，很多父母都知道家庭英語啟蒙的重要性，但往往信心不足，也感覺無從下手。今天先談談家庭英語啟蒙的可行性，方法、材料容后再稟。

其實是否進行家庭英語啟蒙的決定因素并不是父母的英語水平，而在于父母是否足夠用心地創(chuàng)造英語學習環(huán)境，并持之以恒。應該說在絕大部分家庭，英語學習環(huán)境比英語環(huán)境更具操作性。

英語學習環(huán)境的創(chuàng)造主要依靠一定量的“親子共聽”、“親子共讀”、“親子共看”。

“聽”主要是指聽原版的音頻資料，包括兒歌、童謠、繪本故事、動畫故事等；“讀”主要是指讀英語繪本、英語分級讀物、英語雜志等；“看”主要是指看適量的原版兒歌視頻、動畫片和教學視頻等。

看著容易做起來難，相信有所嘗試的父母都有體會。真要把看似挺難的家庭英語啟蒙變得可行可操作，首要的關鍵是父母要足夠用心，并且是持之以恒地用心。所謂“用心”主要有幾個方面的意思：用心學習英語啟蒙的知識；堅持付諸于實際行動，落實到每一天；實施過程中持續(xù)地觀察和反思。

想要進行家庭英語啟蒙，父母首先要做的事就是學習，所有人都不例外?？催@些方面的資料有什么用？除了知道了英語啟蒙圈的眾多“牛媽”，自己心中關于英語啟蒙的種種疑惑基本上都能找到一些解答。

在這個基礎上，父母才知道英語啟蒙的幾個階段（最常見的有“磨耳朵”、“自然拼讀學習”、“自主閱讀”等階段），并合理地根據(jù)孩子的情況規(guī)劃自己孩子的啟蒙路線；也熟知了那些比較有口碑的啟蒙資源及它們各自的特點，以便于給孩子選擇合適的材料；同時也見識了各種具體使用這些啟蒙材料的奇妙方法。

然而，并沒有“萬金油”式的啟蒙方法和材料，畢竟每個孩子的興趣、性格、發(fā)展軌跡并不一樣，所以，我覺得只有父母多學習，“見多識廣”，才能做出合適的選擇。

但是不是這方面的學習越多越好？個人覺得應該適可而止。時間精力實在有限，父母在家庭、社會中擔當著多種角色，很難有足夠多的時間來“盡情徜徉在知識的海洋中”，只能說盡力而為，覺得已經(jīng)對家庭英語啟蒙形成自己的理解，找到適合自家孩子的一些方法了，就可以暫時罷手了。

最重要的是，即使看得雞血滿滿，覺得孩子說一口流利英文的日子指日可待，也不要忘了，最重要的是下一步：執(zhí)行。有本書里說到：“執(zhí)行力才是一切，其他都是扯淡?！?

有時父母也許會心里有些發(fā)虛，覺得還沒完全想明白呢，怎么就能做了呢。馬云也承認，當初做阿里巴巴的時候，也沒想到會成現(xiàn)在這個樣子。所以很多事情，小到英語啟蒙，中到發(fā)家致富，大到國家建設，都是摸著石頭過河的。

所以，很自然的就轉(zhuǎn)到了第二個“用心”了：付諸于持之以恒的行動。首先自然是下載和購買相關兒歌、童謠、繪本、分級讀物等資料了。相信在知識儲備階段，父母已經(jīng)順利下載了一些電子材料，也購置了一些紙質(zhì)書籍。

找資料還算是容易的，接下來才是父母需要花大心思的一步：盡量每天陪孩子一起聽、一起唱、一起讀、一起看。

英語畢竟不是母語，如果沒有父母的陪伴，孩子很難會快樂地融入到啟蒙的過程中。各家操作方法不同，個人覺得如果孩子?。ū热?-3歲），完全可以聽、讀打頭進行。如果孩子稍大些，可能視頻資料會比較容易把他們引入英語這個世界。尤其是英文閱讀，一定要想辦法讓他們有興趣，從而接受這種輸入形式。

在這個時候，父母的英語水平會對啟蒙有影響，但并不是不可逾越的障礙。父母只要有基本的知識就行，貴在堅持，也貴在不停步，跟著學習。

必要的時候還可以幫孩子請一個好的外教老師，因為父母的英語水平畢竟有限，給孩子啟蒙到一定程度的時候可能會遇到瓶頸期，這個時候就要找一個阿卡索的外教老師了，他們會根據(jù)孩子的英語水平及性格特點制定相對應的課程方案，對于幾歲的幼兒來說，他們不僅會推薦適合幼兒學習的金典兒歌，而且還會用各種資源啟蒙孩子的英語學習興趣，比如熊出沒少兒動畫、美國國家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的學習英語。大家可以去試聽一下他們的外教一對一免費試聽課：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語）

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

我覺得可以學兩個方面的東西。一是最基本的日常口語。其實這部分內(nèi)容不難，不外乎吃飯、睡覺、玩耍等慣例的事宜，但對孩子來說還是挺重要的，知道英語就是生活當中正常使用的一種語言，而非‘異化’的一個存在，接受度和興趣相信也會更好。

二是要熟悉孩子近期所讀、所看、所聽的英語資料，那就是為什么說英語啟蒙是一種親子活動。父母不需要無所不知，但需要知道你提供給孩子的資料，如果覺得自己的英語不夠好，還是要預習一下的，聽聽音頻，查查字典等，并且經(jīng)常陪著孩子接觸這些資料。在這個過程中，父母自然而然地也就學會了很多。

在此基礎上，生活中在合適的語境中就可以進行有意識的引導，哪怕就是在孩子耳朵邊念叨幾個單詞、幾句故事里的句子或哼唱幾句兒歌，也應該是同樣有效果的，如果能結(jié)合當時的語境進行常用句型中簡單的單詞替換就更好了。

同樣，當孩子生活中嘴里念念有詞，說到這些資料里的內(nèi)容時（很多啟蒙個例證明，孩子最初的輸出常常是這些材料里的完整或不完整的原句），父母也就可以注意到，給予鼓勵，更重要的，跟孩子進行基本的互動，哪怕就是把孩子說的那句話重復一下。

不需要太過于擔心語音是否純正的問題。只要能保證原版純正的語音輸入達到總輸入量的百分之七十左右，孩子的發(fā)音就不會被帶到“溝”里。正如學習普通話一樣，即使家里有老人、或有些家人的普通話不太標準，也幾乎不影響孩子習得一口標準的普通話，畢竟周圍有著大量音頻、視頻的正確語音輸入。

另外，孩子在一開始說英語的時候會說得奇奇怪怪，不怎么標準，我個人覺得也屬于比較正常的現(xiàn)象。就像孩子的普通話，一開始都是有諸多讀不準的現(xiàn)象。所以繼續(xù)進行純正的語音輸入就可以了，這也是唯一的可行之道，最終結(jié)果應該不至于太差。

第三個“用心”就是實施過程中持續(xù)的觀察和反思。每家孩子的成長都是磕磕絆絆，有階段性的問題，也有個體性的問題，英語啟蒙也逃不脫這種情況。一旦出現(xiàn)問題，就需要觀察、思考為什么。

材料太難？主題不感興趣？繪本中的圖畫不是孩子的菜？輸入方式不對？父母過于急躁？孩子特殊的情感因素（樂樂一開始聽five little monkeys sitting in a tree是排斥的，原因是看見鱷魚把猴子吃了）？

父母最了解自己的孩子，也最容易揣摩出原因，這也是為什么我更傾向于家庭啟蒙的一個原因。是自己“親生的”，所以當然比培訓機構(gòu)的老師們更了解，更有耐心。

當然，除此之外，自己覺得好的文章和書籍也可以繼續(xù)看、繼續(xù)使用。不用等到所有的東西都明白了再動手執(zhí)行，是因為啟蒙也是盡早進行為好，不要因為沒想明白就無限期推遲。但不是說學習就此停止。沒有實踐經(jīng)驗的時候看書刷帖，和有相關實踐經(jīng)驗之后看書刷帖，感受是不一樣的，那時更能挖掘出對你這個個體家庭有價值的東西。所以學習與思考不止。

最后一點題外話，注意保護孩子的興趣，順應孩子的喜好，不要急躁，不要相互比較。語言學習是個長期的過程，對于家庭英語啟蒙，父母要有耐心等待的智慧，靜等花開。