幼兒時(shí)期該不該學(xué)習(xí)英語？哪個(gè)階段學(xué)習(xí)比較好？

很多家長(zhǎng)在為孩子報(bào)各種班時(shí)猶豫，孩子多大開始學(xué)英語最好？小孩在幼兒時(shí)期該不該學(xué)習(xí)英語？其實(shí)幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)機(jī)。阿卡索英語老師從孩子的語言學(xué)習(xí)和個(gè)體成長(zhǎng)方面分析幼兒學(xué)英語的優(yōu)勢(shì)。

1、幼兒時(shí)期母語干擾小

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個(gè)人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時(shí)，他們?nèi)菀谉o意識(shí)地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。其結(jié)果往往會(huì)覺得外語的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。

2、幼兒時(shí)期心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。成人會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語、哪一個(gè)不是自己的母語，自然就不會(huì)抗拒英語。

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3、幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)有利于智能化的發(fā)展

學(xué)習(xí)英語對(duì)于發(fā)展幼兒的語言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表 明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開始學(xué)外語的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績(jī)均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語的同齡兒童。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。

4、幼兒時(shí)期超強(qiáng)記憶

幼兒的母語發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。 幼兒越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

可見，越早學(xué)習(xí)外語對(duì)孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學(xué)好英語就變得尤為重要。在國(guó)際化背景下，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，無論是學(xué)習(xí)還是工作，英語都有必不可少的用武之地。幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)好英語，用英語學(xué)知識(shí)，把英語當(dāng)做工具更快更好地解決問題，也就更能適應(yīng)快速發(fā)展的世界，在更大的舞臺(tái)上脫穎而出。