幼兒親子英文閱讀該用繪本還是分級讀物，咱們從7個角度看看？

對于英文親子啟蒙讀物用繪本還是分級讀物，網(wǎng)上眾說紛紜。實際上我當(dāng)初一直用繪本，最初給我家文文啟蒙的時候沒少費勁。一直到看到蓋兆泉老師的一篇文章，點燃了我開始查各種資料追溯本源的念頭~和剛?cè)肟觾旱陌职謰寢寕兎治鲆幌聟^(qū)別：

第一點：精美度欣賞性

繪本通常是硬殼書，每本書都有其獨特的繪圖方式，文字有著天馬行空的想象力。有的押韻，有的用排比句。盡管有個別分級讀物也比較精美，但總體上繪本更精美更具觀賞性。

第二點，用詞特點

繪本的用詞隨意性強，經(jīng)常出現(xiàn)低頻詞（基礎(chǔ)不好的爸媽不好掌握）。而好的分級讀物，從每頁一兩個字編起，再到每頁一兩句話， 句式也是由淺入深、由簡入繁。 從最常用、最基本的詞學(xué)起，而且這些詞還有一定的復(fù)現(xiàn)性。啟蒙角度分級讀物更具學(xué)習(xí)性。

第三點： 難易程度

分級讀物的最低級，大多是零起點，難度要低于繪本 。有時，一本繪本在詞匯和句式方面的難度，甚至相當(dāng)于分級讀物最上端的橋梁書。

第四點，體系結(jié)構(gòu)

繪本比較散亂，沒有嚴(yán)格的體系，不可能被排出難易次序?？床簧佟澳ザ洹钡睦L本書單，就是分級讀物繪本的大雜燴。

而分級讀物通常有一個隱藏于后面的體系，或從自然拼讀的角度，或從從詞匯的角度，或從語篇的難度來編排。

第五點，創(chuàng)作目的

繪本如詩歌，分級讀物如教材。一個具有欣賞性，一個具有學(xué)習(xí)性。繪本的創(chuàng)作目的主要是通過畫面來表達(dá)一個主題。

分級讀物才是為學(xué)語言、為培養(yǎng)小孩的自主閱讀能力而創(chuàng)作的， 等語言積累到一定程度，才能欣賞詩歌。

第六點，使用對象

繪本，以圖片為主的，上面的文字非常少，一般是5歲前親子閱讀用，對爸媽的英語水平要求很高；很多分級讀物都配有閱讀指南，有閱讀前的提示性問題，閱讀后需要回答的問題等。在國外是親子閱讀向自主閱讀過渡的時候用，一般是4-8歲使用；繪本的使用年齡整體低于分級讀物；

第七點，使用成本

原版繪本的價格非常貴，正版繪本打完折也要30-50一本；分級相對便宜，正版分級大部分打完折只要3-8元一本；當(dāng)然自己彩印是種選擇（看很多朋友用連供打印機）。

繪本和分級讀物的使用建議

通過上述分析我個人總結(jié)：

1、啟蒙前的準(zhǔn)備階段，親子閱讀要以繪本為主，主要培養(yǎng)興趣。

2、正式啟蒙第一階段的前期，以分級讀物為主，加少量繪本。

3、分級讀物的越味性不強，而且很多原版讀物沒有音頻。所以，單用分級讀物作為英語啟蒙的手段也是不行的。還需動用其他資源。為孩子創(chuàng)造立體的語言環(huán)境(最重要的是聽)，多管齊下。

繪本閱讀和分級閱讀相結(jié)合才能達(dá)到有效英語啟蒙，當(dāng)然，要想孩子能夠快速掌握英語，還是得找個有經(jīng)驗的外教老師才行，阿卡索的外教老師就是一個不錯的選擇，他們會根據(jù)孩子的英語水平及性格特點制定相對應(yīng)的課程方案，對于幾歲的幼兒來說，他們不僅會推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的金典兒歌，而且還會用各種資源啟蒙孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，比如熊出沒少兒動畫、美國國家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語。大家可以去試聽一下他們的外教一對一免費試聽課：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語）

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

關(guān)于幼兒親子英文閱讀的問題就講到這里，英文閱讀并不難，難得是我們要能夠堅持，堅持著在沒有反饋的時候依然能持續(xù)不斷的輸入，靜待花開。