幼兒的英語啟蒙方法，家長(zhǎng)引導(dǎo)對(duì)了嗎？

幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。這是因?yàn)橛變涸谡Z音辨別和模仿等方面非常靈敏，為幼兒早期學(xué)習(xí)第二語言提供了基礎(chǔ)，使幼兒擁有學(xué)習(xí)英語的潛力。所以家長(zhǎng)們一定要抓住幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z的關(guān)鍵時(shí)期。

接觸的孩子越多，我就越發(fā)感慨：孩子的記憶力是真的好?。?！尤其是幼兒的記憶！?。?

這事得從一件小事說起。我小侄子從小喜歡海洋知識(shí)，他爸爸為了他的興趣，也花了不少心思。其中包括買一個(gè)巨大的客廳墊，上面是一幅巨大的海底世界圖案。圖案上滿是各種海洋生，眼花繚亂，別說小孩，就連我一個(gè)大人，上面的生物，我連1/10都認(rèn)不全。

有一次，全家人坐在客廳里看電視。小侄子拉著我，問我客廳墊上各種生物的名字。所幸旁邊都有漢字、拼音，他指哪我讀哪，我有一句沒一句的讀著，心想：這么多魚，你哪記得??？

結(jié)果令我感到非常意外。我大概教了他20多種魚，并且只教了一遍，隨后他就能認(rèn)出這些人，并正確無誤地報(bào)出每一個(gè)魚類的名稱。想到班級(jí)里背書困難的孩子，小侄子這記憶力驚呆了我！

其實(shí)，這是不無道理的。

早在我讀師范時(shí)，某位教授說過：人的一生90%的知識(shí)，是在三歲前獲得的。

當(dāng)時(shí)我覺得這就是屁話，三歲連學(xué)還沒有上，哪來的90%的知識(shí)？可現(xiàn)在回頭想想，我大錯(cuò)特錯(cuò)。

首先，所謂知識(shí)，就是孩子對(duì)于世界的認(rèn)知。我們通過上學(xué)、通過書本得到的“知識(shí)”并不是知識(shí)，而且符號(hào)。所以，你想讓英語成為孩子的隨手可用的知識(shí)，而不是只用來考試的符號(hào)，家長(zhǎng)就要盡量在三歲前，讓孩子獲取，或者換句話說，叫習(xí)慣。

為什么呢？我舉個(gè)例子各位就懂了。

0~3歲的孩子，對(duì)世界充滿好奇心。當(dāng)你教他“綠色”“紅色”，他們會(huì)像對(duì)待飯一樣，很平常地把它“吃”下去。所以孩子從來不會(huì)糾結(jié)“綠色為什么是綠色？”“紅色為什么是紅色？”這些問題。

而當(dāng)過了這個(gè)階段，孩子就會(huì)有“排斥心理”，他們會(huì)自然地問“原理”。一旦把簡(jiǎn)單的東西上升到“原理”的高度，事情就難了。

所以，在幼兒英語啟蒙階段，你就像教他母語一樣，不需要刻意，只需要給他一個(gè)環(huán)境。

比如，今天吃蘋果，你可以直接告訴他，這叫“Apple”，也不用告訴他這個(gè)是英文，不用擔(dān)心孩子中英文會(huì)混淆，目前正常水平的家庭，還無法達(dá)到流利使用中英文的地步，這完全是杞人憂天。

不需要任何解釋，告訴孩子就行，這就是英語啟蒙的最好，也是最簡(jiǎn)單的辦法。

所以在這個(gè)幼兒英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，想要讓孩子快速掌握純正的英語，建議家長(zhǎng)們還是幫孩子請(qǐng)個(gè)好的外教老師，阿卡索的外教老師就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，他們會(huì)根據(jù)孩子的英語水平及性格特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的課程方案，對(duì)于幾歲的幼兒來說，他們不僅會(huì)推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典兒歌，而且還會(huì)用各種資源啟蒙孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，比如熊出沒少兒動(dòng)畫、美國(guó)國(guó)家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語。大家可以去試聽一下他們的外教一對(duì)一免費(fèi)試聽課：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語）

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

以上就是關(guān)于幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z的一些經(jīng)驗(yàn)分享了，如果還有在為孩子英語啟蒙而煩惱的，不妨來阿卡索試一下，阿卡索外教網(wǎng)可以幫助孩子在學(xué)習(xí)過程能培養(yǎng)出正確的英語語感，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。兒童各項(xiàng)語言技能的發(fā)展。對(duì)于英語單詞可以做到見其形，知其音；聽其音，知其形。學(xué)習(xí)和記憶單詞便會(huì)事半功。