幼兒英語(yǔ)該怎么學(xué)習(xí)？選擇機(jī)構(gòu)是好辦法嗎？

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是為了學(xué)校考試，而是為了多掌握一種語(yǔ)言和語(yǔ)言思維。孩子的英語(yǔ)興趣上來(lái)了，英語(yǔ)考試自然不成問(wèn)題。眾所周知，幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程:1歲以內(nèi)語(yǔ)言儲(chǔ)備，2歲時(shí)語(yǔ)言的爆發(fā)，3歲以后通過(guò)句子表達(dá)意義……事實(shí)上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一樣的，你越早學(xué)習(xí)越好。在孩子形成母語(yǔ)之前，這是接觸第二語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。可能會(huì)有一位母親會(huì)問(wèn)，為什么英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的最低入學(xué)年齡是在2歲之后(基本上是3歲左右)？因?yàn)橥饨逃⒄Z(yǔ)機(jī)構(gòu)是以面對(duì)面授課的形式存在的，所以孩子們需要有獨(dú)立思想的意識(shí)。

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幼兒英語(yǔ)該怎么學(xué)習(xí)？選擇機(jī)構(gòu)是好辦法嗎？

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)院校的課程設(shè)計(jì)理念可以分為以下幾類:學(xué)科英語(yǔ)、拼讀教學(xué)，偏口語(yǔ)。所謂學(xué)科英語(yǔ)就是把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具來(lái)教授數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科;拼讀教學(xué)是把重點(diǎn)放在拼寫(xiě)上，每節(jié)課的內(nèi)容都貫穿教授拼讀，孩子掌握拼寫(xiě)方法，這

才能順利進(jìn)行閱讀?？谡Z(yǔ)類注重交流，從日常交流開(kāi)始教學(xué)。

我的孩子三歲了，從課程理念的角度來(lái)看，我更傾向于學(xué)習(xí)口語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)科英語(yǔ)是用英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具來(lái)講述其他課程，但是對(duì)于零基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)本身并沒(méi)有被掌握。而拼寫(xiě)教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很好的教學(xué)體系，但是對(duì)于年紀(jì)較小、以0基礎(chǔ)英語(yǔ)的

寶來(lái)說(shuō)，個(gè)人覺(jué)得它不是很合適。每個(gè)人都可以想象，當(dāng)自己教孩子漢語(yǔ)時(shí)，也直接說(shuō)“吃飯，喝水”或者直接用句子來(lái)表達(dá):“我想吃飯，我想喝水。”沒(méi)有人會(huì)教“ch-i吃f-an飯”。

此外，當(dāng)你教你的孩子“吃飯”這個(gè)詞時(shí)，通常是在餐桌上，孩子更容易在語(yǔ)境中理解和應(yīng)用。很少有家長(zhǎng)用識(shí)字卡來(lái)教孩子，所以我個(gè)人認(rèn)為拼寫(xiě)更適合4-5歲的孩子學(xué)習(xí)，為以后上學(xué)打下基礎(chǔ)。對(duì)于兒童英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我個(gè)人的想法很簡(jiǎn)單，就是“磨耳朵”，讓孩子盡早接觸純正的發(fā)音，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，然后運(yùn)用交流。

其次，英語(yǔ)浸入時(shí)間是一周一次，頻率不高，年齡越小遺忘速度越快，需要重復(fù)的次數(shù)越多，教學(xué)效果難以衡量。在上課時(shí)間的選擇上，也從學(xué)習(xí)的頻率上看，我更喜歡一周學(xué)習(xí)兩次，每次一個(gè)半小時(shí)，因?yàn)槿绻且恢芤淮蝺尚r(shí)的學(xué)習(xí)課程，很難保證3歲孩子的注意力，這可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

再次，幼兒英語(yǔ)該怎么學(xué)習(xí)？在選擇幼兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)時(shí)，建議是選擇專業(yè)英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)，專業(yè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，而不僅僅是一個(gè)多元化的教學(xué)機(jī)構(gòu)，比多元化教學(xué)機(jī)構(gòu)更加專、精、細(xì)、全。