托福幼兒英語應(yīng)該怎么學(xué)，有哪些學(xué)習(xí)方法

目前國內(nèi)外幼兒教育界的專家同行普遍認(rèn)為，幼兒期是進(jìn)行語言能力培養(yǎng)和開發(fā)的關(guān)鍵期，英語教育應(yīng)從娃娃抓起！在幼兒時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)第二語言如同第一語言一樣容易，錯(cuò)過這一最佳期，就會浪費(fèi)孩子的這種自然本能。雖然幼兒學(xué)英語不會影響母語的學(xué)習(xí)，但學(xué)英語還是要遵循學(xué)母語的規(guī)律，那么托福幼兒英語應(yīng)該怎么學(xué)，有哪些學(xué)習(xí)方法？

托福幼兒英語應(yīng)該怎么學(xué)？幼兒英語應(yīng)以“聽、說”為主，要生活化，游戲化。幼兒學(xué)習(xí)第一種語言屬于一種天然動(dòng)機(jī)，是由于人類的社會關(guān)系與社會的交際的需要所產(chǎn)生的，是一種心理和情感的必需。而且幼兒英語學(xué)習(xí)不同于成年人，不要強(qiáng)迫幼兒死記硬背，幼兒學(xué)英語不是從學(xué)習(xí)字母、背誦單詞入手，而是首先誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，初步培養(yǎng)幼兒具備進(jìn)行簡單的日常生活活動(dòng)交流的語言應(yīng)用能力，一般是先要讓幼兒積累較大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在能聽懂的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。幼兒往往有一段沉默感知階段，家長勿急于要求幼兒“快說呀”、“讀這個(gè)詞”、“快學(xué)著寫字母”，等等，而是讓幼兒自然地積累所聽到的詞匯，通過視、聽、說等感官的參與逐步用口頭表達(dá)。

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托福幼兒英語有哪些學(xué)習(xí)方法呢？下面分享兩個(gè)托福幼兒英語學(xué)習(xí)方法：

一、常規(guī)教學(xué)英語話，英語教學(xué)游戲化

常規(guī)教學(xué)英語化打破了以往英語學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)的界限，把英語教學(xué)融入到其他學(xué)科的教學(xué)中。例如幼兒教師上語言課適當(dāng)?shù)匕岩恍┯⒄Z單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中，這樣把語言教學(xué)和英語教學(xué)緊密地結(jié)合起來。常規(guī)教學(xué)英語化還體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中。英語教學(xué)游戲化是針對幼兒的活潑，好動(dòng)，愛玩的特性而實(shí)施的一種教學(xué)方法。與其他年齡段的英語學(xué)習(xí)者不同的是幼兒非常好動(dòng)，他們無法靜靜地坐著聽你講。針對這一特點(diǎn)，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)將英語學(xué)習(xí)融入到游戲中，讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)英語，使用英語，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。通過游戲教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)英語的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時(shí)也能用英語進(jìn)行對話了。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境

嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。因此，教師的英語質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語的發(fā)展水平。教師的口語是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，值得注意的是教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)？連續(xù)是否自然？這是兩個(gè)關(guān)鍵！標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音第一重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語，我們不但創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，還花大力氣營造“會說話”的物環(huán)境。同時(shí)還必須有寬松、愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內(nèi)化英語以及多聽多說的機(jī)會，營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。才能提高幼兒英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們健康活潑，開朗地成長。