英語(yǔ)口語(yǔ)課堂訓(xùn)練要怎么做，有哪些方法？

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是交流，而英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)交流的重要方式，如何提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中高度關(guān)注的問(wèn)題。在應(yīng)試教育體制下，教師往往以應(yīng)試為主，以題海戰(zhàn)術(shù)為策略，忽略了對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)以學(xué)生為中心，以提高口語(yǔ)訓(xùn)練課堂效率為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，擅說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。那么英語(yǔ)口語(yǔ)課堂訓(xùn)練要怎么做，有哪些方法？

英語(yǔ)口語(yǔ)課堂訓(xùn)練要怎么做？開(kāi)始時(shí)，讓大家齊聲跟著說(shuō)，這可以增強(qiáng)大家的自信心，鼓勵(lì)人人開(kāi)口。先讓半個(gè)班跟著說(shuō)，然后讓另半個(gè)班跟著重復(fù)說(shuō)。如操練問(wèn)答，可以讓半個(gè)班問(wèn)，另半個(gè)班答，然后再調(diào)換一下角色，以免單調(diào)。然后讓排、行或小組重復(fù)。當(dāng)少數(shù)人說(shuō)時(shí)，教師能比較容易地聽(tīng)清他們說(shuō)得怎樣。最后，叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)說(shuō)。因?yàn)橹八麄円呀?jīng)做了很多練習(xí)，再讓他們自己試著說(shuō)就不會(huì)感到緊張。教師要盡量多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，少指出口語(yǔ)練習(xí)中出現(xiàn)的小錯(cuò)。順便分享一個(gè)免費(fèi)領(lǐng)取，價(jià)值155元的純外教試聽(tīng)課，外教發(fā)音超標(biāo)準(zhǔn)，一對(duì)一的教學(xué)模式，上課互動(dòng)很多，有多個(gè)課程體系，還提供個(gè)性化定制教學(xué)服務(wù)，提升英語(yǔ)水平，效果扛扛滴，不信，可以來(lái)免費(fèi)試聽(tīng)：

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下面分享幾個(gè)具體的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂訓(xùn)練方法：

1.波浪式練習(xí)。這種方法如同石子投入池塘所產(chǎn)生的波浪一樣，讓一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)句子，然后這個(gè)小組與另一個(gè)小組一起說(shuō)一個(gè)句子，這兩組又與第三組一起說(shuō)一個(gè)句子，以此類推，逐漸擴(kuò)展，增加練習(xí)的人數(shù)，加大練習(xí)量，推廣準(zhǔn)確的語(yǔ)音、音調(diào)，起到鞏固作用。

2.分段練習(xí)。若練習(xí)一個(gè)句子，學(xué)生跟著說(shuō)有困難，就可以用這個(gè)方法。比如：

教師：many.

學(xué)生：many.

教師：How many？

學(xué)生：How many？

教師：How many days？

學(xué)生：How many days？

教師：How many days are there？

學(xué)生：How many days are there？

教師：How many days are there in a week?

學(xué)生：How many days are there in a week?

這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到輕松容易，還可提高興趣。

3.傳話練習(xí)。此方法帶有游戲性，老師先小聲對(duì)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子，接著挨個(gè)直行往后傳，直到最后一個(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)出傳至的句子來(lái)。然后用此方法抽幾個(gè)直行比賽，對(duì)能將句子正確傳至最后一個(gè)同學(xué)的直行給予表?yè)P(yáng)或發(fā)給小獎(jiǎng)品。

4.連鎖練習(xí)。在連鎖練習(xí)時(shí)，A問(wèn)B一個(gè)問(wèn)題，B回答，B再問(wèn)C，C回答后再問(wèn)D，以此類推。進(jìn)行連鎖練習(xí)時(shí)，有時(shí)不必按座位順序，可以任意提問(wèn)。這樣做可以使全班學(xué)生始終處于積極的狀態(tài)。

5.圖片練習(xí)。使用圖片或CAI作為提示進(jìn)行練習(xí)。