純正英語(yǔ)口語(yǔ)提升技巧：練習(xí)口語(yǔ)的6種方法
在美國(guó)是否有生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)取決于是否有機(jī)會(huì)表達(dá)自己并與他人交流。如果你學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，你就很難到達(dá)美國(guó)。目前，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育存在缺陷。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，溝通是目的，而不是語(yǔ)言本身。從小學(xué)到大學(xué)，我們常常把英語(yǔ)作為一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，最后，我們還是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。
在美國(guó)是否有生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)取決于是否有機(jī)會(huì)表達(dá)自己并與他人交流。如果你學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，你就很難到達(dá)美國(guó)。目前，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育存在缺陷。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，溝通是目的，而不是語(yǔ)言本身。從小學(xué)到大學(xué)，我們常常把英語(yǔ)作為一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，最后，我們還是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。順便分享一個(gè)價(jià)值188元的純外教試聽(tīng)課，一對(duì)一的教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)歐美外教，點(diǎn)擊免費(fèi)試聽(tīng)，不妨來(lái)試試：http://m.cn-hb.com.cn
語(yǔ)言交際與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)而言，我們已經(jīng)通過(guò)了測(cè)試。我們?nèi)鄙俚氖窃诮涣髦惺褂糜⒄Z(yǔ)。只有在交流中，我們才能破譯對(duì)方的思維密碼。同一詞在不同的語(yǔ)言交際環(huán)境中表達(dá)不同的意義。
我建議我們縮小我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把對(duì)大量廣泛的英語(yǔ)知識(shí)的追求轉(zhuǎn)化為一個(gè)量化的目標(biāo)。我認(rèn)為有六項(xiàng)技能是美國(guó)人和美國(guó)人溝通的關(guān)鍵。如果我們能掌握這六種技能，我們就能更好地理解美國(guó)人的思想，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)。
首先，如何使用英語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)單地定義事物的技能。 80％的美國(guó)人和美國(guó)人想要告訴對(duì)方這件事是什么。雖然我們的詞匯越來(lái)越難，但我們的思維邏輯結(jié)構(gòu)只停留在一個(gè)層次上。中國(guó)人經(jīng)常說(shuō)這本書(shū)在哪兒？很少有人這本書(shū)是什么？而美國(guó)的小學(xué)生開(kāi)始問(wèn)：這本書(shū)是什么？這本書(shū)在哪里只是思考描述的階段。但我認(rèn)為即使是大學(xué)生也很難回答什么是書(shū)？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)模式并沒(méi)有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二，如果你已經(jīng)學(xué)會(huì)了定義，但在理解上仍然有偏見(jiàn)，那么就訓(xùn)練如何用不同的方式解釋事情。如果一個(gè)表達(dá)被另一個(gè)不理解，美國(guó)人會(huì)尋找另一個(gè)表達(dá)來(lái)讓另一個(gè)理解。因?yàn)橹挥幸患?，但可能有許多語(yǔ)言符號(hào)來(lái)表達(dá)它。這需要更多的替代練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替代練習(xí)，但這種替代不是真正的替代，而是語(yǔ)言替代而不是思維替代。
第三，我們必須學(xué)習(xí)美國(guó)人如何描述事物。在描寫(xiě)上，由于中美兩國(guó)的文化差異，會(huì)有很大的差異。我們描述的只不過(guò)是把它放在兩個(gè)坐標(biāo)上，時(shí)間和空間。美國(guó)人總是用內(nèi)部和外部、內(nèi)部和桌子來(lái)描述空間。中國(guó)人正好相反。就時(shí)間而言，中國(guó)人是按自然時(shí)間順序來(lái)描述的。當(dāng)我們描述一件突然停止的事情時(shí)，它往往是最后一個(gè)最重要的地方。美國(guó)人在對(duì)時(shí)間的描述中說(shuō)出最重要的東西，然后談?wù)摬垺Ｖ挥斜瘎⌒允录艜?huì)發(fā)生，美國(guó)人才將為未來(lái)奠定基礎(chǔ)。這是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間上的巨大差異。
第四，學(xué)習(xí)使用重要的美國(guó)成語(yǔ)。不容易學(xué)也不容易理解的是成語(yǔ)。例如，北京人說(shuō)：“啞口無(wú)言”，外國(guó)人都很難理解，這是中國(guó)的成語(yǔ)（其實(shí)小編有些中國(guó)成語(yǔ)都無(wú)法理解....）。因此，如果你能正確地使用美國(guó)成語(yǔ)，他會(huì)立即感到非常親切，并愿意與你溝通。那么什么是成語(yǔ)呢？你知道每個(gè)詞，但當(dāng)你把它放在一起，你不知道它的意思。
第五，學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的口譯能力。這是衡量英語(yǔ)口語(yǔ)的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，所以我們天生就有自己的母語(yǔ)。許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)說(shuō)外語(yǔ)就會(huì)逐漸失去母語(yǔ)的現(xiàn)有水平，這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
第六，我們應(yīng)該有猜測(cè)的能力。試想一下為什么我們中國(guó)人之間有著那么多的地方語(yǔ)言，但是的交流之際還是能知道大致信息？這是因?yàn)樗麄兛梢浴安隆钡?。我們的教學(xué)不提倡猜測(cè)。但我認(rèn)為猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，如果你不懂一個(gè)詞，你就不能馬上在字典里查到它。此時(shí)，你需要猜測(cè)搭建一座橋梁來(lái)填補(bǔ)空白，否則溝通就會(huì)中斷。
中國(guó)人注重背誦、背誦句型和語(yǔ)調(diào)。因此，許多人在說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)都會(huì)睜大眼睛。事實(shí)上，他們?cè)趯ふ矣洃浿幸呀?jīng)背誦過(guò)的東西。如果他能猜到的話(huà)，我不認(rèn)為那會(huì)發(fā)生。
這就是我所說(shuō)的六種學(xué)習(xí)美國(guó)思維的技巧。如果中國(guó)學(xué)生能達(dá)到這六點(diǎn)，大家就能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)。
評(píng)論