有哪些方法能夠提升英語口語交際能力？

21世紀的今天,各行各業(yè)對英語人才的要求更偏重于說的能力,如求職面試、商貿談判、外事接待以及出國訪問等均離不開英語口語。那么如何才能提高英語口語交際能力呢?這里我推薦一個在線真人外教一對一的網站給大家——阿卡索外教網來輔助學習，它一節(jié)課15元，外教很不錯，有歐美和菲律賓的，可以隨意選擇，上課體驗很好，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便，感興趣的，可以去體驗下他們的英語免費試聽課：

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　　下面就說說提高英語口語交際能力的一些方法：

　　一、口語發(fā)音是基礎

　　準確的發(fā)音是練習口語的基礎。英語中的個別音素起著區(qū)別詞義的作用,因此發(fā)音一定要準確,不能含糊或似是而非,音發(fā)錯了會使對方感到莫名其妙不知所云,甚至還會造成誤解,引起不必要的麻煩。所以,只有將國際音標的各個音發(fā)準,才可以正確讀出詞匯,再根據讀音規(guī)則準確讀出完整的句子,這樣就可以進行語言交流了。

　　二、聽說結合培養(yǎng)英語思維

　　聽說是密不可分的兩項語言基本功。眾所周知,聲音是有形象的。在口語訓練過程中,可采用聲音記憶法來記憶單詞, 即將我們掌握的詞匯以聲音的形式存儲在大腦中,在聽別人使用該詞時立即反應出它的詞義,這一過程就是聽的過程。在使用時,再以聲音的形式將它們從大腦中調出來,這一過程就是說的過程。這一說一聽恰巧構成了口語對話的基本思維。

　　三、加強英語思維能力訓練，提升英語思維能力

　　口語教學致力于培養(yǎng)學生的口頭交際能力,教師應幫助學生養(yǎng)成良好的口頭交際的習慣,做到語言清晰、流暢、達意。那么,如何才能做到呢? 培養(yǎng)學生用英語思維的習慣,加強以習得為主要形式的英語思維能力訓練是培養(yǎng)學生用英語表達思想的能力的重要手段和途徑。用英語思維的能力是指在排除本族語的干擾的情況下,用英語直接理解、判斷和表達的能力。未經英語思維能力訓練的人,大都是將聽的東西譯成自己的母語后再儲存在記憶里。在表達前,再把語義信息,即他想說的,在腦子里下意識地尋求母語的表達式,然后再把它譯成英語。這種做法不可避免地會受到母語的干擾。這樣借助于母語表達出來的東西是不可能地道的, 大都是Chinglish(中式英語) 。比如, 讓別人先進門或先上車時, 一些英語學習者根據漢語表達習慣常說成: You go first,或Gofirst, p lease。而地道的英語表達是:After you。再比如,中國人與朋友道別時,常說“走好”、“慢走”、“慢點兒騎(自行車) ”之類的客套語。一些喜歡用母語思維的英語學習者會習慣地說: Go slowly, walk slowly或Ride slowly。而英美人常微微一笑并作個表示再見的手勢即可。實踐證明,運用上述方式與人交際常會出現障礙甚至導致交際失敗。因此,教師在教學中應讓學生聽地道的英語,培養(yǎng)他們邊聽邊直接用英語去理解的習慣,克服母語干擾,直接用英語表達的習慣。學生只有在一系列主動、積極的思維活動中用英語理解和表達思想, 才能真正獲得英語口頭交際能力。第一,聽廣播或磁帶,記憶地道的英語表達法和習慣搭配形式,模仿英美人地道的語音、語調。這樣,在交際場合中,我們即可選用貼切的語言(語音、語調)來表達思想。第二,從大量的閱讀中獲取確切的英語表達形式。俗話說“處處留心皆學問”。只要我們隨時隨地從英語書籍、報刊雜志及媒體等各種閱讀材料中獲取信息,并留意其中地道的英語表達法,才能在交流中避免出現中國式英語的情況。