外教口語(yǔ)少兒一對(duì)一培訓(xùn)效果怎么樣？如何改正啞巴式口語(yǔ)？

外教口語(yǔ)少兒一對(duì)一培訓(xùn)效果怎么樣？生活中處于“啞巴式口語(yǔ)”狀態(tài)的人還是占多數(shù)的，這大部分人都是從小沒(méi)有接觸良好的口語(yǔ)環(huán)境，尤其像是80/90年代出生的人，以往的教育條件比較缺乏，學(xué)習(xí)英語(yǔ)大都是更注重卷面成績(jī)，口語(yǔ)不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而現(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步，口語(yǔ)的地位是越發(fā)的重要，學(xué)好口語(yǔ)迫在眉睫，所以家長(zhǎng)們也更想要孩子學(xué)好口語(yǔ)。如何幫助孩子攻破口語(yǔ)難題？

1.擊破“啞巴式”英語(yǔ)障礙

其實(shí)現(xiàn)在很多少兒的英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備的還是挺豐富的，在英語(yǔ)課堂上他們可以跟自己的英語(yǔ)老師對(duì)答如流、不怯場(chǎng)?？墒侨绻屔賰簜兏粋€(gè)外教去交流，它們可能會(huì)擔(dān)心自己說(shuō)的不好，從而不敢開(kāi)口說(shuō)，久而久之便會(huì)導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”。

我家閨女一直以來(lái)英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌隙际峭壳暗模墒撬缓靡馑奸_(kāi)口說(shuō)，靦靦腆腆，想到曾經(jīng)自己也是這樣的，于是便給她報(bào)了阿卡索外教網(wǎng)在線(xiàn)一對(duì)一少兒英語(yǔ)班，經(jīng)過(guò)近半年的學(xué)習(xí)，不僅可以大方的跟別人交流，性格更是活潑了許多，我們也感到很開(kāi)心。很多家長(zhǎng)要的阿卡索免費(fèi)體驗(yàn)課網(wǎng)址也分享一下：http://m.cn-hb.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm?search=1095017。

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2.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的當(dāng)然是想更多的有利于與別人的交流。我家孩子通過(guò)跟隨外教在線(xiàn)一對(duì)一學(xué)習(xí)，每天都有很多的互動(dòng)去交流日常生活中遇到的有趣的事情，跟外教也越來(lái)越熟悉，甚至成為了好朋友，每天學(xué)習(xí)都是輕松愉快的。

而且在她的外教的帶動(dòng)影響下也能說(shuō)很多地地道道的英語(yǔ)，聽(tīng)力反應(yīng)也很靈敏，英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力水平提高的很快。

3.幫助少兒標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音

說(shuō)語(yǔ)言需要語(yǔ)感以及環(huán)境的渲染。當(dāng)少兒跟一個(gè)中教老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，或多或少都會(huì)受到中式英語(yǔ)口音的影響，而且其余時(shí)間都是用中文來(lái)交流，這樣的環(huán)境不太利于少兒“多說(shuō)”。

在阿卡索，是一個(gè)純正的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍，孩子在這里跟外教學(xué)習(xí)正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、學(xué)到了很多固定的短語(yǔ)，這些都是外教潛移默化給她傳輸?shù)闹R(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)不刻意很輕松，孩子也愿意主動(dòng)去學(xué)。

4.培養(yǎng)英語(yǔ)思維

少兒是一個(gè)容易模仿的階段，她們會(huì)根據(jù)聽(tīng)到外教表達(dá)出的英語(yǔ)句子，然后在潛意識(shí)里形成一定的模型，即便她們不知道原理，也依舊可以憑著感覺(jué)去用自己的方式表達(dá)出來(lái)，漸漸地就形成英語(yǔ)思維，成為英語(yǔ)小達(dá)人。

外教口語(yǔ)少兒一對(duì)一學(xué)習(xí)，比較有針對(duì)性，能夠更好的提高學(xué)習(xí)效率。此外，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的外教機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)習(xí)的效果加倍。家長(zhǎng)們可以給孩子去選擇靠譜的外教口語(yǔ)機(jī)構(gòu)，幫助孩子更快地學(xué)好口語(yǔ)。