別讓孩子在壓力下學(xué)習(xí)英語常用的口語！
等到孩子親口說想要學(xué)英語的時(shí)候，我們是在那個(gè)時(shí)候起才開始下定決心要讓孩子開心學(xué)英語，而不是在刻板印象下盲目效仿別人的做法下強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。
可能來自于聽媽媽講中文，又聽爸爸講英文讓孩子覺得困惑，在語言學(xué)習(xí)上不利于基礎(chǔ)發(fā)展，于是我們改變方式，讓孩子干脆只學(xué)一種語言，雙語家庭其實(shí)有利也有弊。
很多人認(rèn)為，既然爸爸英文那么好，就應(yīng)該讓爸爸來教小孩英語常用的口語呀，中文嘛，自然而然就會(huì)啦~
真是“針不是扎自己身上都不知道痛”，我家小孩恰好是比較特殊的例子，在雙語環(huán)境下長(zhǎng)大，但這對(duì)他的語言學(xué)習(xí)非但沒有任何幫助，反而差點(diǎn)“釀成大禍”！
有時(shí)候帶孩子出門看到外國(guó)人在交流，他總是會(huì)問“為什么他們都在講英文？”
我會(huì)告訴他：“因?yàn)橛⒄Z是很常用的語言，你要不要也試試看開始慢慢學(xué)？”
然后，孩子就會(huì)用可愛的微笑對(duì)我說：“好啊！我喜歡英語，我要學(xué)英語！”
試上體驗(yàn)總體來說9分滿意，留著1分等正式上課再期待看看還有沒有進(jìn)步的空間！家長(zhǎng)能陪伴孩子一同上課成長(zhǎng)的阿卡索，我二話不說就飛奔預(yù)約下次課程！
很多人認(rèn)為，既然爸爸英文那么好，就應(yīng)該讓爸爸來教小孩英語常用的口語呀，中文嘛，自然而然就會(huì)啦~
真是“針不是扎自己身上都不知道痛”，我家小孩恰好是比較特殊的例子，在雙語環(huán)境下長(zhǎng)大，但這對(duì)他的語言學(xué)習(xí)非但沒有任何幫助，反而差點(diǎn)“釀成大禍”！
在孩子開始學(xué)說話的階段，我們嘗試別人介紹的方法，“媽媽講中文、爸爸講英文”，試圖營(yíng)造雙語環(huán)境來加快孩子的語言學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)更多英語常用的口語，結(jié)果卻適得其反。孩子比較晚開口說話，這點(diǎn)讓我非常緊張，于是帶著孩子到處看醫(yī)生檢查，被評(píng)估得出：語言發(fā)育遲緩。
別讓孩子在刻板印象壓力下學(xué)習(xí)語言
經(jīng)過這事之后我們怕了，原來不是所有的方法都適合自己家的小孩，幸好后來經(jīng)過一段時(shí)間的努力糾正，在全中文的環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子的語言發(fā)展回到了正軌。有時(shí)候帶孩子出門看到外國(guó)人在交流，他總是會(huì)問“為什么他們都在講英文？”
我會(huì)告訴他：“因?yàn)橛⒄Z是很常用的語言，你要不要也試試看開始慢慢學(xué)？”
然后，孩子就會(huì)用可愛的微笑對(duì)我說：“好啊！我喜歡英語，我要學(xué)英語！”
帶孩子學(xué)合適的英語常用的口語
等到孩子親口說想要學(xué)英語的時(shí)候，我們是在那個(gè)時(shí)候起才開始下定決心要讓孩子開心學(xué)英語，而不是在刻板印象下盲目效仿別人的做法下強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。
聽到孩子主動(dòng)說要學(xué)英語，我們就開始尋找合適他的方式，因?yàn)橐咔楫?dāng)前，盡量少出門是我們家的終極防護(hù)措施，線上學(xué)英語似乎是不錯(cuò)的渠道，有老師一起學(xué)習(xí)的方式不妨試試看。
學(xué)英語常用的口語方式有很多，研究后我們選擇阿卡索。
內(nèi)容清楚了解孩子的喜好，通過游戲式教學(xué)，配合音樂帶動(dòng)氣氛，不是一成不變的說書式教學(xué)。試上體驗(yàn)總體來說9分滿意，留著1分等正式上課再期待看看還有沒有進(jìn)步的空間！家長(zhǎng)能陪伴孩子一同上課成長(zhǎng)的阿卡索，我二話不說就飛奔預(yù)約下次課程！
評(píng)論