在線英語口語，中英合璧讓英語學(xué)習(xí)更完善！
加入阿卡索已有一段時間，我們?yōu)橄矚g英語的她尋找了一系列在線英語口語學(xué)習(xí)平臺，最后遇見阿卡索！
加入阿卡索已有一段時間，我們?yōu)橄矚g英語的她尋找了一系列在線英語口語學(xué)習(xí)平臺，最后遇見阿卡索！
孩子在3歲時開始表現(xiàn)的對英語口語十分感興趣，總是模仿著大人們講英語，甚至還試圖用聽到過的單詞語句來和爸爸媽媽對話。
比如：Papa，can I help me？
我知道她想表達(dá)的意思其實(shí)是“爸爸你可以幫幫我嗎？”，但說出來的句子的意思卻是“爸爸我可以幫幫我嗎？”
看著她一臉正經(jīng)地童言童語，又不忍心打擾糾正，真是令人哭笑不得。
當(dāng)孩子表示對語言產(chǎn)生興趣時，我們便知道是時候要為她尋找新的英語學(xué)習(xí)方法，那時候找到實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但在狹小的空間里坐滿了孩子（疫情期間其實(shí)很不安全），上課人數(shù)過多，而勇于發(fā)言的孩子來來去去都是那幾個，其他羞于啟齒的則容易被老師忽略，整堂課下來屬于互動的交流時間相加不到十分鐘，而一堂課卻整整45分鐘四分之三都是老師單獨(dú)在講課，孩子在聽。而且還是聽得進(jìn)就是聽得進(jìn)，聽不進(jìn)也不會被及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整步伐。
后來因?yàn)榫€上英文興起，轉(zhuǎn)而考慮在線英語口語練習(xí)的方式，經(jīng)過比較之后，覺得阿卡索的課程規(guī)劃及師資最為理想，且業(yè)務(wù)員不會一直強(qiáng)迫推銷，狂打電話，故選擇阿卡索。
而且老師引導(dǎo)能力很強(qiáng)，讓孩子不覺得她在上課，反而像在跟老朋友聊天！
當(dāng)天孩子有什么小玩具，也會像對待朋友一般拿出來和老師分享，老師也會借此順便教她相關(guān)的英文單詞及句子，讓英語學(xué)習(xí)也能不著痕跡的進(jìn)入我們的生活。
前陣子在老師的建議下，我們決定進(jìn)階試上外教老師的課【點(diǎn)擊此處，免費(fèi)領(lǐng)取1對1外教試聽課】。這對孩子來說又是另一項(xiàng)考驗(yàn)，但在試上幾堂后，發(fā)現(xiàn)外師也很會教，表情及動作更為豐富，孩子上了幾堂后，也順利適應(yīng)全英文課程！
孩子在3歲時開始表現(xiàn)的對英語口語十分感興趣，總是模仿著大人們講英語，甚至還試圖用聽到過的單詞語句來和爸爸媽媽對話。
比如：Papa，can I help me？
我知道她想表達(dá)的意思其實(shí)是“爸爸你可以幫幫我嗎？”，但說出來的句子的意思卻是“爸爸我可以幫幫我嗎？”
看著她一臉正經(jīng)地童言童語，又不忍心打擾糾正，真是令人哭笑不得。
當(dāng)孩子表示對語言產(chǎn)生興趣時，我們便知道是時候要為她尋找新的英語學(xué)習(xí)方法，那時候找到實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但在狹小的空間里坐滿了孩子（疫情期間其實(shí)很不安全），上課人數(shù)過多，而勇于發(fā)言的孩子來來去去都是那幾個，其他羞于啟齒的則容易被老師忽略，整堂課下來屬于互動的交流時間相加不到十分鐘，而一堂課卻整整45分鐘四分之三都是老師單獨(dú)在講課，孩子在聽。而且還是聽得進(jìn)就是聽得進(jìn)，聽不進(jìn)也不會被及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整步伐。
后來因?yàn)榫€上英文興起，轉(zhuǎn)而考慮在線英語口語練習(xí)的方式，經(jīng)過比較之后，覺得阿卡索的課程規(guī)劃及師資最為理想，且業(yè)務(wù)員不會一直強(qiáng)迫推銷，狂打電話，故選擇阿卡索。
在線英語口語，中英合璧讓英語學(xué)習(xí)更完善！
孩子生性害羞，第一堂課匹配到的是會講中文的英語老師，上課很用心，有時會拿出小道具與孩子同樂，從不敢開口說話到期待上線和老師聊天，這之間的變化依賴的是日積月累的時間。而且老師引導(dǎo)能力很強(qiáng)，讓孩子不覺得她在上課，反而像在跟老朋友聊天！
當(dāng)天孩子有什么小玩具，也會像對待朋友一般拿出來和老師分享，老師也會借此順便教她相關(guān)的英文單詞及句子，讓英語學(xué)習(xí)也能不著痕跡的進(jìn)入我們的生活。
前陣子在老師的建議下，我們決定進(jìn)階試上外教老師的課【點(diǎn)擊此處，免費(fèi)領(lǐng)取1對1外教試聽課】。這對孩子來說又是另一項(xiàng)考驗(yàn)，但在試上幾堂后，發(fā)現(xiàn)外師也很會教，表情及動作更為豐富，孩子上了幾堂后，也順利適應(yīng)全英文課程！
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