如何有效的積累英文詞匯？累積詞匯的誤區(qū)有哪些？

很多人經(jīng)常問我如何積累英語詞匯。這是一個問題，因為它確實困擾了很多人。但這個問題不是一個好問題，因為記住詞匯書不是學(xué)習(xí)英語的好方法。不是詞匯不重要，而是在積累詞匯時有許多錯誤需要改正。詞匯量積累中的錯誤是什么首先，簡要總結(jié)了四個階段的詞匯積累策略。

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1.錯誤地認(rèn)為你看到的一個詞會在任何地方被記住。

第一階段，詞匯積累方法比較粗糙。有些是小卡片，有些是筆記，有些是筆記本。有幾十張卡片，如果它們排列整齊，但如果它們一團(tuán)糟，就不希望在半個時間內(nèi)繼續(xù)整理詞匯，更不用說復(fù)習(xí)詞匯了。

接下來的幾個階段是一樣的，但是有現(xiàn)成的詞匯書，不那么麻煩。但是如果你想添加單詞和句子，添加一些補(bǔ)充材料，會有點(diǎn)麻煩。

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的不斷發(fā)展，人們自然需要新的方法，積累的詞匯應(yīng)該易于分類和整理，并且可以隨時查看。

簡而言之：積累詞匯需要方法。

2.第2條。把詞匯的積累誤認(rèn)為是單個詞匯的疊加

無論是文學(xué)詞匯的第一階段，還是隨后的考試、新聞詞匯，我選擇的方法都是把所有的詞匯當(dāng)作相對孤立的個體來對待。

因為詞語被當(dāng)作孤立的個體，所以它們的親友（我稱之為搭配和其他固定用途）也相對孤立，簡單地說，我積累了一個詞，這是一個詞，除此之外，它什么都不是。

這個想法自然是錯誤的。

讓我們想想我們在小學(xué)是怎么學(xué)漢語的。你應(yīng)該知道小學(xué)的歌詞。

讓我們搖槳，把船推離海浪。

當(dāng)我們遇到諸如oar這樣的詞時，我們可能認(rèn)不出它，但我們不會把它作為一個孤立的詞累積起來，而是把它放在一個特定的場景中。有了場景，你就知道這個詞的用法了。

然而，詞匯積累方法的第一階段顯然存在問題，詞匯是從場景中提取出來的，試圖依次重建場景，這可以說是徒勞的。

雖然沒有嚴(yán)格的推理和數(shù)據(jù)支持，但我們可以得出以下結(jié)論：

積累詞匯需要上下文意識。

3。錯誤地認(rèn)為定量變化必須導(dǎo)致定性變化

看看我背誦單詞的原因：入學(xué)考試、考試、證書、研究生入學(xué)考試……

很寒酸，背誦這么多字，結(jié)果是為了很功利的目的。

功利主義有時不是一件壞事，它可以激發(fā)野心，但功利主義是指導(dǎo)長期學(xué)習(xí)的一個嚴(yán)重問題。

語言學(xué)習(xí)應(yīng)該以興趣為基礎(chǔ)，否則更多的詞匯的積累也是被動的學(xué)習(xí)，當(dāng)你被動地學(xué)習(xí)你積攢的詞匯時，你不會有太多的感覺，然后所有這些都會成為你的敵人。

當(dāng)我參觀一個風(fēng)景區(qū)時，那里的石頭很好，我去撿一塊最喜歡的石頭放在我的包里。不管旅途有多累，我都不會扔掉石頭，因為這塊石頭是我對那個風(fēng)景區(qū)的記憶，多虧扔了它。

但是，如果桌上突然出現(xiàn)一堆石頭，恐怕你不會那么喜歡它——這些雜物是從哪里來的，它們怎么會如此引人注目

因此，以一種不有趣、不情緒化的方式學(xué)習(xí)顯然是有問題的，盡管上了大學(xué)，很多人還是不能忘記以考試為導(dǎo)向的方式。

積累詞匯需要興趣。

4。把你記憶的單詞當(dāng)成自己的錯

第一階段我抄了很多單詞，零散的，記不太多，后來我意識到了重復(fù)的重要性，把詞匯書背了好幾遍。

但即便如此，我記住的單詞并沒有給我一種安心的感覺。我想放松的是，像我把漢語內(nèi)化一樣，把我積累的詞匯內(nèi)化。我記了很多次，讀的時候我也能理解，但寫的時候卻不能用。這就是為什么我不安心的原因。

大約兩年前，我改變了我積累詞匯的方式：簡而言之，當(dāng)我學(xué)會一個詞時，我必須使用它，否則這個詞會在我的眼睛里消失。在我的個人經(jīng)驗中，這種方法非常有效。

積累詞匯需要應(yīng)用。