與培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)應(yīng)試成績(jī)相比,現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)更愿意去培養(yǎng)小學(xué)孩子的綜合英語(yǔ)能力,在數(shù)以千計(jì)的小學(xué)英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)中哪家比較好呢?可以從一下兩個(gè)方面進(jìn)行考量哦:
1、注意選擇時(shí)更偏重教師資源和教學(xué)體系
根據(jù)調(diào)查,在發(fā)達(dá)的沿海地區(qū),越來(lái)越多的父母在孩提時(shí)往往會(huì)提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。與全國(guó)其他地區(qū)相比家長(zhǎng)選擇使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式,在選擇的時(shí)候要關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好,教師課程體系,教材教學(xué)成本和成本的影響。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為,低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的影響很重要。
家長(zhǎng)要選擇在英語(yǔ)教學(xué)中不管是師資還是教學(xué)體系有一定的優(yōu)勢(shì)的機(jī)構(gòu),從外教方面來(lái)看,不僅僅是資源豐富,而且外教的資質(zhì)是值得我們信賴的,全部外教最好來(lái)自英國(guó)、美國(guó)或者是加拿大英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家,具備TEFL/TESOL教學(xué)證書(shū)以及至少3年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),固定外教授課的方式,這些不僅僅能夠滿足給孩子提供純正語(yǔ)言環(huán)境以及專(zhuān)業(yè)教學(xué),還能夠保證孩子得到因材施教。
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而從教學(xué)體系來(lái)說(shuō),機(jī)構(gòu)最好以國(guó)際原版教材為基礎(chǔ),然后根據(jù)中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)優(yōu)化,且教學(xué)體系中不僅僅包含了趣味和實(shí)用性,涉及的內(nèi)容也應(yīng)該非常廣泛的,可以有學(xué)習(xí)單詞的自然拼課程、有學(xué)習(xí)語(yǔ)法的圖解語(yǔ)法課程以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的STEAM課程等等,可以幫助孩子提升英語(yǔ)的綜合利用能力。
2、注意培訓(xùn)班的教學(xué)方法也很重要
父母為孩子選擇上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)也是立足點(diǎn),必須遵循孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)得心理是上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中核心,為幼兒提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法也很重要。
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評(píng)論