學(xué)英語(yǔ)怎樣才能“事半功倍”?

在外教眼中，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的問(wèn)題是什么？今天，讓我們聽(tīng)聽(tīng)世界上最大的語(yǔ)言學(xué)校......英語(yǔ)第一的專家，給我們一些建議…

句子比單詞重要

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常見(jiàn)的方法是背誦單詞。有些人甚至為能記住一本字典而感到自豪。但是字典里的解釋已經(jīng)死了，但是語(yǔ)言的使用是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。字典不是最重要的，關(guān)鍵是上下文?？梢哉f(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)用價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞，無(wú)論多大，都不會(huì)真正提高你的外語(yǔ)水平。養(yǎng)成背誦句子的習(xí)慣，因?yàn)樗鼈儼l(fā)音規(guī)則和語(yǔ)法內(nèi)容，以及特定語(yǔ)言環(huán)境中單詞的特定意義。

不要學(xué)古董英語(yǔ)。任何語(yǔ)言都是活的，每天都在發(fā)展，學(xué)習(xí)舊的語(yǔ)言不是什么新鮮事，基本上沒(méi)有地方可以使用。不新鮮、不時(shí)尚、幽默的語(yǔ)言不是我們需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，多讀外語(yǔ)報(bào)紙，多讀原創(chuàng)影視作品將有助于增加新的詞匯。

許多人認(rèn)為通過(guò)將單詞分成一個(gè)字母可以正確拼寫單詞。事實(shí)上，科學(xué)方法是整合發(fā)音，拼寫和用法，并同時(shí)使用它，并用于你的眼睛和大腦。理解這句話。

聽(tīng)不懂也要聽(tīng)

在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，很多人抱怨他們不懂，所以他們失去了聽(tīng)力的樂(lè)趣，常常半途而廢。事實(shí)上，即使你不理解它，它也是一種學(xué)習(xí)，但你自己卻無(wú)法感知它。雖然你有一段時(shí)間聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)新的語(yǔ)言發(fā)音。你的大腦正在調(diào)整它的頻率來(lái)接受一個(gè)新的信息代碼，這本身就是一個(gè)飛躍。不知道如何正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)?這里有提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的免費(fèi)試聽(tīng)課，你可以試聽(tīng)試聽(tīng)：http://m.cn-hb.com.cn

所以記住：當(dāng)你不明白的時(shí)候，你正在取得進(jìn)步。

練習(xí)你的聽(tīng)力，充分利用心理上和無(wú)意中的注意力。只要你有時(shí)間，你就會(huì)打開(kāi)錄音機(jī)，播放一盤外語(yǔ)磁帶，讓自己置身于外語(yǔ)環(huán)境中。也許你不必聽(tīng)你說(shuō)什么。沒(méi)事的。你還能做任何事。愛(ài)，你不必聽(tīng)，只要你周圍有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境，你的聽(tīng)力就會(huì)提高

敢于開(kāi)口

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一個(gè)方面就是與他人交流，但這也是中文學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要特征。問(wèn)題如下：

一是有些人把理解作為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿一本英語(yǔ)口語(yǔ)課本，翻開(kāi)幾頁(yè)閱讀，大家都明白了，他們覺(jué)得這太簡(jiǎn)單了，不適合自己。事實(shí)上，練習(xí)口語(yǔ)的課本內(nèi)容肯定不難，否則就不能練習(xí)了。理解并不意味著流利地表達(dá)你所學(xué)的東西是口語(yǔ)教科書的主要目標(biāo)。

第二，不要用漢字來(lái)記住英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)外語(yǔ)不善于發(fā)音，就永遠(yuǎn)不可能真正掌握外語(yǔ)，最大的危害是不利于外語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，影響了下一步的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有些人用漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)標(biāo)記英語(yǔ)，比如“再見(jiàn)”為“再見(jiàn)”，甚至因此而出版了“再見(jiàn)”。

你不敢說(shuō)的第三件事是你害怕語(yǔ)法錯(cuò)誤。沒(méi)有具體問(wèn)題，就不要讀語(yǔ)法書。提前學(xué)習(xí)語(yǔ)法會(huì)使你失去學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的最好方法不是做練習(xí)，不是背誦，也不是閱讀語(yǔ)法書籍，而是要反復(fù)朗讀文本。這種做法的目的是培養(yǎng)你自己的語(yǔ)言感。只有當(dāng)你有語(yǔ)言感時(shí)才能在鍛煉時(shí)思考它。下意識(shí)地寫下正確的答案。而且，當(dāng)你精通閱讀幾十種文本時(shí)，許多常見(jiàn)的句子會(huì)無(wú)意識(shí)地脫口而出，所謂的“外語(yǔ)思維階段”將會(huì)結(jié)束。

“盯住“一套教材

現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的材料，這給我們提供了更多的選擇，但是如果我們不能很好地處理它們，它也會(huì)帶來(lái)壞的后果-今天用這本教科書，明天用另一本教科書代替它，學(xué)習(xí)就會(huì)失去系統(tǒng)性。正確的方法是選擇一套教材，以它為主體，其余的材料作為補(bǔ)充。

還有，目前市場(chǎng)上很多考試材料都以“真題”為賣點(diǎn)，許多考生寄希望于做“真題”，認(rèn)為這能通過(guò)考試。事實(shí)上，許多正式的考試材料都是非常廣泛的，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的難度論證，使用的材料永遠(yuǎn)不能再使用兩次。

在這種檢查的過(guò)程中，很明顯的是，問(wèn)題的準(zhǔn)備是不對(duì)受試者進(jìn)行治療的實(shí)踐，并且該問(wèn)題只能用于幫助候選人理解在候選的情況下受試者的類型，語(yǔ)言能力的增加是關(guān)閉的。

不要經(jīng)常換學(xué)校。不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院。這些學(xué)院確實(shí)有悠久的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，但有時(shí)他們有局限性。舊教科書，過(guò)時(shí)的想法和過(guò)時(shí)的方法是他們常見(jiàn)的問(wèn)題和致命的缺陷。

尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴

學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要更大的動(dòng)力。每次你坐下來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家里還是在語(yǔ)言中心，你都需要短期的動(dòng)力來(lái)集中精力閱讀和傾聽(tīng)。但是，我們需要長(zhǎng)期的動(dòng)力來(lái)確保這些事情每天都有規(guī)律地完成——這是最困難的。這么多人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一段時(shí)間后很快就放棄了——我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，而是通過(guò)一系列突然的進(jìn)步和看似不變的階段之間的間隔，這就是所謂的“高原效應(yīng)”。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，你可能沒(méi)有注意到英語(yǔ)的巨大進(jìn)步。在這種情況下，學(xué)習(xí)者很可能會(huì)失去長(zhǎng)期的動(dòng)力而放棄學(xué)習(xí)。