5個(gè)步驟教你如何高效的學(xué)習(xí)英語語法，干貨預(yù)警

為什么國內(nèi)的英語教育這么重視語法，課堂強(qiáng)調(diào)語法，課后重視語法，考核強(qiáng)化語法，反而讓語法越來越難呢？

要找到絕大多數(shù)人在從小學(xué)到大學(xué)十幾年英語學(xué)習(xí)后仍然停留在第一和第二階段的原因，需要反思我們的英語教育體制。

總結(jié)下來總要是兩大原因：

1.碎片化學(xué)習(xí)，戰(zhàn)線拖得太長(zhǎng)，不成系統(tǒng)

在國內(nèi)的英語教育體系中，語法貫穿著小學(xué)六年，初中三年，高中三年整整十二年的教學(xué)，而三個(gè)階段的教學(xué)分別由不同的教育主管部門管理，使用不同的標(biāo)準(zhǔn)，并不銜接。

這種九龍治水的情況就導(dǎo)致了語法被人為切割成碎片，又臭又長(zhǎng)，不成體系。十二年，有些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)，有些知識(shí)點(diǎn)則被遺忘。

相信大家都深有體會(huì)，往往是小學(xué)學(xué)一遍語法，初中又學(xué)一遍，高中再學(xué)一遍，絕大多數(shù)時(shí)間是在炒冷飯，老師們苦口婆心反復(fù)說，學(xué)生們聽得枯燥厭煩。其實(shí)語法又哪有這么多內(nèi)容可學(xué)呢，花十二年碎片化地學(xué)習(xí)語法不如花一到兩年集中化系統(tǒng)化地學(xué)學(xué)透。

2.考核過于注重單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，死記硬背

因?yàn)閲鴥?nèi)英語教育是考試導(dǎo)向，小升初，中考，高考，考核的方式?jīng)Q定了教學(xué)的導(dǎo)向。因?yàn)榭谡Z和寫作的考核有較高的門檻，無法大規(guī)模實(shí)現(xiàn)，于是語法的考核主要以完型和單項(xiàng)的形式展現(xiàn)。

相信大家還記得以前被各種完型填空，各種單項(xiàng)選擇支配的恐懼。各種花式的鉆牛角尖問題讓你頭暈?zāi)垦＃浜怪背?。很多題目是為了考核而考核，角度刁鉆，這也造成了語法難的普遍印象。

為了在這樣的考核中拿到高分，學(xué)生們不得不選擇囫圇吞棗，死記硬背，疲于應(yīng)付考試，哪里還有時(shí)間去思考?！叭L(zhǎng)一短選最短，三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)，長(zhǎng)短不一選擇B，參差不齊就選D，同長(zhǎng)為A，同短為C”等選擇題口訣成了救命稻草。

就算是一個(gè)天賦異稟的語言奇才也會(huì)埋沒于這種長(zhǎng)期反復(fù)，碎片化，不成體系的教學(xué)之下，疲于應(yīng)付機(jī)械的考試。

認(rèn)識(shí)到國內(nèi)體系下長(zhǎng)期反復(fù)，碎片化，不成系統(tǒng)的語法教學(xué)是“語法難”的病根。下面和大家談?wù)勅绾蜗到y(tǒng)高效地學(xué)習(xí)語法。

自學(xué)英語雖然有一定的效果，但是效果有點(diǎn)慢，建議大家還是找個(gè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)下，各個(gè)培訓(xùn)班都有試課，這里推薦一個(gè)免費(fèi)試課的：http://m.cn-hb.com.cn/seo/om-tg.htm?search=2064763

在我看來，語法學(xué)習(xí)沒有捷徑，那些所謂的速成班大都還是填鴨式老一套，學(xué)完就忘，無法融會(huì)貫通。要真正學(xué)好語法最重要的是：

集中

集中學(xué)習(xí)離不開系統(tǒng)二字。很多朋友可能會(huì)問，我語法已經(jīng)忘得差不多了，近乎零基礎(chǔ)，要從何學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為主要有六大步驟，循序漸進(jìn)，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從初級(jí)到高級(jí)。

第一步：學(xué)習(xí)語法的組成部分 （初級(jí)階段）

大家都知道再復(fù)雜的招式其實(shí)也是由一系列簡(jiǎn)單的動(dòng)作組成的，包含踢，打，摔，拿，跌，擊，劈等。語法也是如此，一個(gè)再復(fù)雜的句子也是由八個(gè)簡(jiǎn)單的部分組成的，分別是名詞，代詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，感嘆詞。在學(xué)習(xí)語法之前，一定要熟悉這八個(gè)部分。

第二步：學(xué)習(xí)語法的基本功 （初級(jí)階段）

都說學(xué)武之人都是從基本功練起，那么咱們學(xué)英語語法的基本功是？

所有句子都源于這個(gè)基礎(chǔ)：Someone or something doing or being something.

為了表達(dá)完整的意思，一個(gè)句子必須包括：

完整的subject告訴我們這個(gè)句子的主語是誰，句子是關(guān)于什么的。

完整的predicate完善了整個(gè)句子的意思和合理性。

讓我們來一個(gè)很長(zhǎng)的例句：

看起來很長(zhǎng)，其實(shí)就是源于一個(gè)基本句: We do ordain and establish this constitution.

當(dāng)我們閱讀一個(gè)不完整的句子時(shí)，我們很難明白它在講什么。我們可以隨意添加句子成分使這個(gè)句子變得完整。于是這個(gè)簡(jiǎn)單句就加入了很多修飾的成分成為了上文的復(fù)雜句。

其實(shí)百變不離其宗，想要?jiǎng)?chuàng)造再復(fù)雜再難的句子，都要從這個(gè)基本功抓起，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的習(xí)慣。

第三步：學(xué)習(xí)時(shí)態(tài) （中級(jí)階段）

時(shí)態(tài)是語法中很重要的一個(gè)部分，也是語言能力進(jìn)階中級(jí)的門檻。也在第一點(diǎn)中作為例子講解

第四步： 學(xué)習(xí)短語 （中級(jí)階段）

在掌握了語法的組成，基本結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)后，需要學(xué)習(xí)各種短語。短語其實(shí)就是句子八大部分的組合，通過各種排列組合，讓單一成分變得復(fù)雜，表達(dá)出更多的意義。短語也分很多種，主要學(xué)習(xí)最常見的六種，包括Prepositional Phrases (介詞短語)，Verb Phrases (動(dòng)詞短語)， Appositive Phrases (同位短語)，Gerund Phrases (動(dòng)名詞短語)， ParticipialPhrases (分詞短語)，InfinitivePhrases (不定式短語)。

第五步: 學(xué)習(xí)從句 （高級(jí)階段）

還記得被那些復(fù)合句支配的恐懼么？從句的熟練應(yīng)用是從語法中級(jí)到高級(jí)的標(biāo)志，可以說是語法的皇冠。判斷一個(gè)人語法好不好看的不是時(shí)態(tài)或者單復(fù)數(shù)，而是看他對(duì)從句的應(yīng)用。

定語從句，狀語從句，名詞性從句是三大核心，建議三種從句一起學(xué)習(xí)，互相比較。