學(xué)英語該何時開始學(xué)習(xí)音標(biāo)

學(xué)生上學(xué)學(xué)英語，是該一開始英語課程就學(xué)音標(biāo)，把音標(biāo)掌握熟練，以后按著音標(biāo)讀單詞，促進(jìn)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)呢? 還是應(yīng)該先直接學(xué)習(xí)常用單詞的讀音，掌握幾百單詞的讀音再開始學(xué)音標(biāo)呢？

其實照以上這樣搞，音標(biāo)和單詞都學(xué)早了，把聽力拋在了一旁，違背了學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律，使孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)出厭學(xué)程序，欲速則不達(dá)，心急吃不上熱豆腐。

老師示范念單詞

開始學(xué)英語時，應(yīng)該先讓孩子接觸 日常生活場景中的聽力資料，吃飯，穿衣，走路，上學(xué)等日常對話。不要求孩子馬上聽懂，更不要求孩子跟讀去說，只要功夫深鐵杵磨成針，只要聽的遍數(shù)多了，孩子自然就會聽懂了，等能聽懂以后，孩子自然就會要求說，這時候再開始學(xué)說英語。

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孩子還聽不懂英語時，就要求他跟讀發(fā)音，然后老師聽了糾正，老師表演舌頭如何動，說孩子自己發(fā)音 這里不對，那里不對，這里糾正，那里挑錯，嚴(yán)重地影響孩子的學(xué)英語積極性。哪個英語老師學(xué)母語時，她媽媽給她表演舌頭如何動了? 哪個英語老師學(xué)母語時，把發(fā)音分成元音輔音，平舌音，翹舌音分類練習(xí)了?

有意識地控制舌頭發(fā)音不容易

孩子如果先能聽懂英語日常對話，一來說英語的興趣大大增加，課程不安排，自己就有說的強(qiáng)烈要求，二來，既然能聽懂了，誰的發(fā)音是對是錯，標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然知道，自己發(fā)音以后，就可以通過耳朵監(jiān)聽進(jìn)行反饋糾正。人學(xué)會地道地說一門語言，是通過聽力反饋來控制舌頭實現(xiàn)的，不是通過有意識地分析和控制舌頭運動實現(xiàn)的。

有的動物也具有一定的語言能力，可以通過聲音交流信息，狼和狗是一個物種，沒有生殖隔離，但是狼和狗演化出了不同的語言能力，二者的發(fā)音器官也不一樣，狗會汪汪叫，狼不會，狼只會嚎叫。如果讓狼學(xué)狗的語言，注定學(xué)不會。

小狼在嚎叫

人類在演化的過程中，出現(xiàn)了語言能力，雖然各個族群在發(fā)展的過程中發(fā)生了分化，有的沒有產(chǎn)生出文字，婚姻習(xí)俗也各有不同，但是現(xiàn)在所有的人類族群都有自然的語音能力，都能夠在嬰幼兒時期，通過和周圍人的交流學(xué)會語言。距研究，美洲印地安人 和亞洲人大約在 兩萬年前分離，獨立發(fā)展，印地安人當(dāng)然有語言能力。古人類從什么時候開始有了語言能力，雖然現(xiàn)在還在研究中，各個學(xué)者意見不同，那粗略估計一下， 至少應(yīng)該有十萬年了吧。經(jīng)過這樣多年的演化，幾乎每個人都具有非常好的，自然的語言學(xué)習(xí)能力。嬰幼兒一個人時，會本能的嘟嘟囔囔，自說自話，其實就是練習(xí)發(fā)音和說話。學(xué)習(xí)語言的過程，應(yīng)該充分利用人的這個自然的能力，自己發(fā)音自己監(jiān)聽，不應(yīng)把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成，自己發(fā)音，老師監(jiān)聽，讓一個人的嘴和另一個人的耳朵協(xié)作，來學(xué)習(xí)語言。

好多孩子對英語有厭學(xué)情緒

現(xiàn)在的外語學(xué)習(xí)方法，形成于一二百年前，那時候，沒有電視，廣播，更沒有互聯(lián)網(wǎng)，錄音機(jī)的成本也太高，不普及。所以外語視頻和聽力資料的獲取非常昂貴。就形成了看舌頭，學(xué)發(fā)音的方法?，F(xiàn)在聽力資料可以很容獲取，早就具備了通過自然方法學(xué)外語的條件。其實就是，先聽說，后讀寫，邊應(yīng)用，邊學(xué)習(xí)。