“炮轟”英語教育制度第一人的陳丹青，為什么絕望？

出國了才知道中國英語教育多失敗

卡卡的一位朋友，畢業(yè)之后選擇去美國留學(xué)，他去到美國學(xué)習(xí)了一段時間之后，有一次跟我吐槽說，他到美國沒有多久剛開始寫essay的時候，幫他改essay的外國同學(xué)看了他寫的東西，大多聽到的是這樣的提問：“你到底是為什么每句話都要寫這么拗口……”或者是“我知道你想說什么，不過我們一般不這么說……”

在他的大學(xué)里，中國學(xué)生的語法水平和本土學(xué)生相差無幾，一到改語法的課，他們基本可以甩一些本土學(xué)生一段距離，但更大的問題是：只能改句子，自己卻沒有辦法寫出流暢的句子。

“出國了才知道中國的英語教育是多么失?。　边@句話是真實的寫照，只有出國之后，你才會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的英語資源和真實的英語是兩個世界。國內(nèi)的英語教育太過于重視所謂的“英語知識”，尤其是無窮無盡的語法知識，卻無視了社會、就業(yè)市場上的實際需求。

國內(nèi)的教材、試題都是由國內(nèi)老師編寫，為了給考生制造難題，都是怎么不正常怎么來。就如“授人以漁,考人以鱽鱾鲀魷鲃......”，我們?yōu)榱藨?yīng)付后面的“鱽鱾鲀魷鲃”，反而沒學(xué)到真正“漁”的方法。因為學(xué)語法我會寫很多很難的句子，卻忘了寫作本身是為了表達思想，不是為了秀個人卓越的語法技巧。

在教師資源上，相信大部分人都深有體會，國內(nèi)英語老師的口語很多都是徽派川派出來的，其英語水平到底有多真？又有多少英語老師真的能和老外談笑風(fēng)生呢？

或許有人會認為，學(xué)習(xí)英語是要多用，學(xué)而不用，語言能力自然上不去，就算上去了最終也是要退化的。這個問題，其實有些本末倒置了，想要開口說英語，前提是要會說，就像前文提到的，國內(nèi)學(xué)生在語法上很出色，而在說句子上卻沒有辦法流暢的說出來，這也導(dǎo)致了一部分學(xué)生因為這個原因，不敢開口說英語。

外教一對一教學(xué)，如雨后春筍般涌現(xiàn)

不敢開口說英語這一現(xiàn)象，繼而又導(dǎo)致國內(nèi)無法形成一個使用英語的良好環(huán)境。這就成為一個惡性循環(huán)。那么，在國內(nèi)就沒有辦法學(xué)好英語了嗎？

就目前國內(nèi)情況而言，短期內(nèi)英語教育制度無法實現(xiàn)“質(zhì)的飛越”，不然，陳丹青為何至今仍對應(yīng)試教育感到絕望：“十多年了，講了根本沒用嘛，巍然不動?！?/span>

或許許有人會問，學(xué)校教的不實用，那我可以自學(xué)呀！報紙，電視，書籍，網(wǎng)絡(luò)。不是應(yīng)有盡有嗎？可是真的如此嗎？

市面上英語學(xué)習(xí)的書籍是不少，但是分類和針對的方面不是很成體系，因此在選擇書籍是很吃力的，你無法自己去判斷哪本書是有效的，哪本書可以解決自己的問題。此外，自學(xué)是比較碎片化的學(xué)習(xí)，也許你花更多的時間和精力去學(xué)習(xí)同樣的知識，也沒有別人學(xué)的好。

另外，英語角也有必要說一說。類似于這樣的活動，如果真的有正八經(jīng)的外教參與，對提升水平十分的有益，但是，并不是每一個英語角都這么幸運。

那沒有別的辦法了嗎？有，要感受真正的學(xué)習(xí)氣氛，可以參加英語培訓(xùn)，和外教一對一交流會更加有真實感。國外老師線上一對一教學(xué)，不僅彌補了國內(nèi)教學(xué)的缺陷，還能根據(jù)個人的英語水平量身定制學(xué)習(xí)模式。這也是為什么近年來，在線英語教育入雨后春筍般涌現(xiàn)，同時得到廣泛認可的原因之一。

最后，卡卡想對所有學(xué)習(xí)英語的朋友說：“語言本身就是多元化的東西，不要因為考試，抹殺了學(xué)習(xí)語言的樂趣，變得刻板和單一?！?/span>