獎勵機制幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子更小開始第二語言會有口音更好，孩子12歲后學(xué)習(xí)第二語言肯定有母語口音，不管你學(xué)得多么好。通過教師的引導(dǎo)，掌握、練習(xí)、運用方法技巧和思維工具，學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與思維模式。能背的東西多了，又能理解了，孩子自己會下意識地整理和消化腦子里儲存的這些語言片段，到時候再讓他復(fù)述，是一件再簡單不過的事。隨著近幾年留學(xué)低齡化趨勢的發(fā)展，國內(nèi)教育與國際教育的銜接問題引發(fā)了社會廣泛關(guān)注。在一課堂討論興趣愛好的教學(xué)中，教師不是放任學(xué)生自由討論，而是給出了“學(xué)科”這一討論焦點，并主動參與了一個小組的活動。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地表達自己，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。英語教學(xué)回歸幼教的理念使教師們可以將幼教領(lǐng)域的中文游戲與英文巧妙地結(jié)合在一起。要把一切空間和時間都當(dāng)成孩子受教育的環(huán)境不要害怕出丑，做任何事都有尷尬的時候，克服之后就能一路向前。顯示在各臺學(xué)生機上三歲至八歲是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期，而且，人們一致的觀點是幼兒期和兒童期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。孩子們獨立學(xué)習(xí)的開始，通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩(wěn)步提升。?幼兒英語故事教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。在幼兒高班和低年段，開始學(xué)習(xí)自然拼讀法，它能幫助幼兒提高閱讀速度，快速記憶單詞，把拼寫變成一件輕松自然的事情，并且開始進行分級讀物聽讀和閱讀。學(xué)習(xí)過程主要以模仿、游戲為主，沒有考試的壓力。從少兒英語學(xué)起，孩子未來的英語應(yīng)用與應(yīng)試能力就不會太差。不建議背誦，背誦會給孩子帶來負(fù)擔(dān)。