教材不多說，但重要性各位家長心里都跟明鏡似的。針對(duì)不同年齡段的兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合如何發(fā)音的感知，從而層層遞進(jìn)地系統(tǒng)性學(xué)習(xí)音素、音位、語音系統(tǒng)和自然拼讀法。借助音調(diào)、語氣、表情和教具的變化，很快就抓住了每一個(gè)孩子的注意力，讓他們緊緊跟著你，一起把謎底揭開。孩子一旦學(xué)會(huì)了phonics自然拼讀，就可以自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。讓孩子通過視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。故事教學(xué)法能夠發(fā)展幼兒的思維，幫助幼兒掌握知識(shí)、培養(yǎng)多方面的能力。幫助孩子盡可能利用他們所能找到的一切資源：不同的英語來源，不同的學(xué)習(xí)方法和不同的工具。學(xué)習(xí)雙語的兒童其實(shí)往往在思維的一些流暢性或者是靈活性方面，都會(huì)比一些單語的兒童更好。幫助的。但不能孤立的記單詞，而是要記句子，這是學(xué)習(xí)英語的訣竅。剛開始學(xué)英語的小孩子總是充滿了興趣，他們喜歡回到家跟你說課堂上學(xué)到的英文單詞，喜歡見到物品就大聲的用英語說出來。顯示雙語孩子的更靈活有彈性，這在當(dāng)今的世界格重要，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)或者生活的成功。根據(jù)兒童對(duì)歌曲、韻律兒歌非常感興趣的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來帶動(dòng)兒童提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。他們喜歡做動(dòng)作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動(dòng)作，來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們感興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是孩子英語學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成份。朗讀和默讀的區(qū)別很大，默讀只能鍛煉閱讀能力，而大聲的朗讀既鍛煉了閱讀能力，同時(shí)又鍛煉了聽力。孩子模仿具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學(xué)什么要帶有口音，要把孩子的這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。浸入式教學(xué)使傳統(tǒng)的、孤立的外語教學(xué)向外語與學(xué)科知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。于語言符號(hào)系統(tǒng)的認(rèn)知能力更強(qiáng)，也有更多想法要表達(dá)，因此，這個(gè)階段是擴(kuò)大孩子詞匯量，培養(yǎng)聽說能力的好時(shí)機(jī)。孩子學(xué)習(xí)英語要聽說讀寫全面發(fā)展，單詞只是其中之一，怎么能把其中之一的單詞作為衡量英語學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)。