教師要因材施教,使學(xué)生聽(tīng)一點(diǎn),懂一點(diǎn),時(shí)時(shí)有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。閱讀能力應(yīng)該從小培養(yǎng)：每天利用10~15分鐘的時(shí)間帶孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅不會(huì)給孩子太大負(fù)擔(dān)，還能夠幫孩子養(yǎng)成受益終生的閱讀好習(xí)慣。字詞故事通常有重復(fù)的片語(yǔ)，在每一重復(fù)的過(guò)程中，都會(huì)換上一個(gè)新單詞。絕對(duì)不要在啟蒙階段就給孩子講解語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)的感知比告知更重要。選擇故事時(shí)要充分考慮到兒童的年齡和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的水平。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只學(xué)不習(xí)，學(xué)了三年五年十年，考完試就學(xué)到的全部還給課本。在幼兒高班和低年段，開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀法，它能幫助幼兒提高閱讀速度，快速記憶單詞，把拼寫變成一件輕松自然的事情，并且開(kāi)始進(jìn)行分級(jí)讀物聽(tīng)讀和閱讀。培養(yǎng)孩子學(xué)好英語(yǔ)的良好內(nèi)部因素和創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。全身反應(yīng)法直接形成英語(yǔ)思維游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),設(shè)置游戲場(chǎng)景,寓教于游戲之中,發(fā)揮幼兒無(wú)意注意優(yōu)勢(shì),在玩中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí),對(duì)他們語(yǔ)言的掌握有很大作用。課堂表演不僅吸引了學(xué)生的注意力,而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。有些書可以設(shè)置情景讓孩子發(fā)展計(jì)算，歸類能力。應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)借助詞典自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，理解教材內(nèi)容，達(dá)到新的定向規(guī)定的目的任務(wù)。孩子一旦學(xué)會(huì)了phonics自然拼讀，就可以自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。要讓孩子有"能夠?qū)W"的內(nèi)、外因條件，培養(yǎng)孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)?，F(xiàn)在提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力的渠道不外乎有兩種多通道活動(dòng)法是讓幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)感官參與活動(dòng)。重視孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，就像清晨的露珠那樣。