浸入式教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的兒童具有較強(qiáng)的文化敏感性，對(duì)他文化表現(xiàn)出積極的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，有利于加強(qiáng)與其他民族、其他國(guó)家的人之間的交往、相互理解與尊重。其實(shí)一個(gè)英語(yǔ)班的孩子人數(shù)和孩子們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率及機(jī)會(huì)是成反比的。換句話說(shuō)，一個(gè)英語(yǔ)班的孩子人數(shù)越多，那么這些孩子在課堂上的練習(xí)機(jī)會(huì)就越少，學(xué)習(xí)效果也越差。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。我相信長(zhǎng)此以往孩子不僅會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力也能夠自然生成。要過(guò)度要求完美或急于糾正，讓孩子享受玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子以精讀原版書為核心，向外拓展其他語(yǔ)言技能。換句話說(shuō)，閱讀是根本，通過(guò)閱讀帶動(dòng)“說(shuō)、寫”。孩子對(duì)語(yǔ)言的熱情有可能成為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的恒久動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和方法有很多，找到適合自己的方法才是關(guān)鍵的，才可以提高英語(yǔ)，鞏固英語(yǔ)知識(shí)。采用主題教學(xué)的方法較為適用，通過(guò)故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過(guò)程中，在浸入式的英語(yǔ)環(huán)境里，英語(yǔ)逐步掌握。我們讓孩子學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交際之中。從見(jiàn)面問(wèn)好到日常生活、學(xué)習(xí)、玩耍的方方面面學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)際知識(shí)。習(xí)產(chǎn)生畏難情緒、失去學(xué)習(xí)信心的孩子感到束手無(wú)策。以環(huán)境為導(dǎo)向，把英語(yǔ)當(dāng)做語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，并且要科學(xué)的遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行，切忌急功近利、囫圇吞棗。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。技術(shù)不應(yīng)該成為陪伴的核心，只是起到輔助作用。兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中并不需要傳統(tǒng)的、一板一眼的授課，而是在語(yǔ)言環(huán)境中無(wú)意識(shí)地、自然而然地習(xí)得一門語(yǔ)言。為了學(xué)習(xí)，孩子需要有互動(dòng)對(duì)話的語(yǔ)言場(chǎng)合，如果對(duì)話?cǎi)R上集中在孩子感興趣的事情上，會(huì)有幫助。