可以跟孩子說(shuō)，英語(yǔ)表示過(guò)去發(fā)生的事，動(dòng)詞一般要用過(guò)去時(shí)，孩子知道關(guān)于時(shí)態(tài)的這些概念就夠了。給孩子提供更多接觸英語(yǔ)、模仿、內(nèi)?化英語(yǔ)以及多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。少兒學(xué)英語(yǔ)階段，無(wú)論是初期還是精通，最重要的都是激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)的韻律性不但能讓孩子感到開(kāi)心、愉快，也能加深他的記憶力?？匆粋€(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好，教材是很重要的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，多用賞識(shí)的角度發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、贊美。教育理念是否先進(jìn)直接影響孩子學(xué)習(xí)效果。幼兒主要學(xué)習(xí)資源有適合啟蒙的英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片，帶有音頻或視頻的經(jīng)典英語(yǔ)原版繪本等。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)課堂上的動(dòng)靜結(jié)合非常重要,如果只是一味地動(dòng),幼兒會(huì)一直處于興奮狀態(tài),無(wú)法潛心到教師所要傳授的知識(shí)點(diǎn)上面,甚至幼兒如果過(guò)于興奮,還會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情;但如果只是一味地靜,又違背了幼兒的天性,很難提起幼兒的興趣,因此教師應(yīng)靈活掌握情況,注意動(dòng)與靜的結(jié)合。孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果主要取決于四個(gè)要素：優(yōu)秀的老師；高質(zhì)量的教材；盡量少的班級(jí)人數(shù)；課后的及時(shí)復(fù)習(xí)。向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。集中重點(diǎn)中學(xué)小升初考試的重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)法，提前學(xué)習(xí)部分語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)是很多線下機(jī)構(gòu)不能比的動(dòng)畫(huà)片教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是指導(dǎo)者和組織者，擴(kuò)展了兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理空間和物理空間，學(xué)生能夠在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師可以利用兒童的母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，幫助他們?cè)谕庹Z(yǔ)知識(shí)匱乏時(shí)利用母語(yǔ)掃除交際中的障礙并實(shí)現(xiàn)更多的交際需要。如果孩子張口說(shuō)英語(yǔ)，不管對(duì)與錯(cuò)，家長(zhǎng)和老師千萬(wàn)不要急著去糾正，直接說(shuō)這是錯(cuò)或?qū)?，而是要先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，再來(lái)糾正誘導(dǎo)。兒童英語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，學(xué)科式英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。