孩子平時(shí)接觸的是英國(guó)英語還是美國(guó)英語并不十分重要，重要的是，孩子自己喜歡哪種發(fā)音，模仿哪種發(fā)音。抓住關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行英語教育就會(huì)起到事半功倍的效果。語言的學(xué)習(xí)是有時(shí)間性的，一般年齡越起來越快，因?yàn)榇竽X接受語言的能力越強(qiáng)。實(shí)物具有更強(qiáng)的直觀性、具體性，幼兒對(duì)事物色彩、形狀等感性特征的好奇，必然吸引他們?nèi)リP(guān)注實(shí)物，這樣也就達(dá)到使其注意力轉(zhuǎn)入教學(xué)情景了。間隔重復(fù)是很有效的記憶技巧，有助于將學(xué)過的知識(shí)牢牢記在大腦里。創(chuàng)造英語語言環(huán)境并不是要求家人全天用英語和孩子對(duì)話，而是偶爾和孩子對(duì)一對(duì)英語，這樣既有趣又能時(shí)刻提醒孩子。在教學(xué)中教師應(yīng)該合理運(yùn)用一些家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行的教育內(nèi)容是"英語的重要性"：對(duì)孩子大講國(guó)家的建設(shè)、個(gè)人的前途，甚至將來的收入等大道理。己的語感。幼兒英語學(xué)習(xí)階段，在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣；之后自然過渡到兒童英語學(xué)習(xí)階段。別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。我們家長(zhǎng)要給孩子提供更為豐富的英語學(xué)習(xí)素材。于語言符號(hào)系統(tǒng)的認(rèn)知能力更強(qiáng)，也有更多想法要表達(dá)，因此，這個(gè)階段是擴(kuò)大孩子詞匯量，培養(yǎng)聽說能力的好時(shí)機(jī)。閱讀簡(jiǎn)易的讀物是吸收新語言的最好途徑。技術(shù)不應(yīng)該成為陪伴的核心，只是起到輔助作用。有些家長(zhǎng)常常急于糾正孩子的發(fā)音等錯(cuò)誤，但過于較真可能會(huì)挫傷孩子英語學(xué)習(xí)的積極性。注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來要求孩子，不能操之過急，不能要求"四會(huì)"，即聽、說、讀、寫一齊抓。根據(jù)一些語言學(xué)家的觀點(diǎn)，孩子學(xué)英語的最佳年齡是3-13歲。