利用英語兒歌學習英語，孩子能在歌中無意識打好英語基礎，鞏固英語知識，發(fā)展各種英語能力。家長要在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學英語?？紤]到雙語的優(yōu)勢，更考慮到英語對于孩子未來發(fā)展的重要性，還是很建議有能力的家長讓孩子較早接觸英語的。堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學。那么聽力的教學也就未實現有效的體系在阿卡索上學少兒英語，服務好確實令人印象深刻，不管是外教老師還是網站客服，都非常耐心，所有疑問都能夠在第一時間解答，我也省了不少心。孩子在三以前，父母要選擇注重培養(yǎng)興趣的英語班。針對少兒英語學習者，要因“齡”施教，對3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來講，要因年齡不同而施以不同的教學方法和教學內容。在幼兒園的英語學習中，要求孩子掌握的詞匯量比較大，尤其對于幼兒園的孩子來說一下子記那么多單詞必然會亂。聯想教學法(Magic?Structure)調動他們的積極性中國的家長們對詞匯量的過錯認識會讓孩子無意中受到過錯地引導。針對不同年齡段的兒童學習語言的特點，通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合如何發(fā)音的感知，從而層層遞進地系統(tǒng)性學習音素、音位、語音系統(tǒng)和自然拼讀法。根據教學對象、授課內容、教學條件，根據不同需要，適時合理的采用會取得良好的教學效果，亦可以多種教學手段綜合使用，兼收并蓄，積極創(chuàng)新，以達到教學目標。在孩子學英語的初始階段，一味迎合孩子的娛樂派教材確實能提高學習興趣，但趣味性有余而科學嚴謹性不足。影響了聽力的反映速度和記憶一邊看書，一邊跟著讀，家長一邊在旁邊予以講解，講解是指根據句子的意思，用各種形象生動的動作配合面部表情進行演示，從而讓孩子習慣英語思維。聽和讀的次數根據孩子的接受能力而定，不同的孩子興趣點不一樣，有的孩子喜歡讀，讀的遍數就多，有的孩子不喜歡，那么就可以少讀幾遍。從“玩中學”逐步過渡到“獨立學習”的階段，獲取知識的同時，掌握學習方法，逐步培養(yǎng)解決問題的能力。雙語書籍可以發(fā)揮作用的領域，父母的支持鼓勵，讓孩子以另一種語言交流。