一定鼓勵(lì)孩子丟掉恐懼心，勇敢地開口說英語。課堂上模仿、認(rèn)讀過程一長，孩子很容易厭煩。越來越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起。倡導(dǎo)全浸入學(xué)習(xí)英語教學(xué)理念，并內(nèi)化到日常教學(xué)中去。如果有良好的學(xué)習(xí)第二語言的條件，早一點(diǎn)對(duì)少兒進(jìn)行第二語言的啟蒙教育，讓其有英語發(fā)音的體驗(yàn)，可以給其將來正式學(xué)習(xí)第二語言打下良好的基礎(chǔ)。環(huán)境對(duì)于兒童的英語學(xué)習(xí)起著重要的作用，這已經(jīng)成為共識(shí)。不要在讀故事書時(shí)，一字一句的翻譯，要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測。在教少兒英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長應(yīng)注意語言功能及表達(dá)功能的同步，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力。很多孩子英語寫作要不就不寫，要不就以傳統(tǒng)模式機(jī)械地操作?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)26個(gè)字母僅僅成了孩子在枯燥地記憶單詞時(shí)，能夠記住一個(gè)單詞各字母順序的一個(gè)個(gè)字母的代號(hào)。家長陪伴更應(yīng)對(duì)孩子多些陪伴，當(dāng)然更要用借助外力促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)：此時(shí)選擇合適的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就非常重要了。硬性對(duì)孩子提出要求，孩子的興趣可能會(huì)逐漸降低，即便是他做到了讀多少遍，但對(duì)于他長遠(yuǎn)的發(fā)展也沒有好處。孩子學(xué)英語時(shí)本身就充滿了快樂，興奮與滿足。況且毫無目的地讓孩子傻瘋傻玩，其實(shí)對(duì)他們的成長并沒有多大的益處，卻是對(duì)孩子聰明才智的一種浪費(fèi)。我國長期以來忽視自然拼讀教學(xué)，是造成“遇到英文生詞不會(huì)念”的一個(gè)根本原因。教唱英文歌曲，學(xué)講英語小笑話，小故事，表演童話劇等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛不少英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和分散難點(diǎn)。幼兒的外語學(xué)習(xí)是有著科學(xué)依據(jù)和生理優(yōu)勢的。別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。