美國的教材以個性化、選擇性為鮮明特征，教學(xué)素材非常豐富，教材選用十分靈活。外教只能跟孩子進(jìn)行純英語交流，如果沒有英語基礎(chǔ)的孩子在純外教的班級上課，那就跟看啞巴電影沒有任何區(qū)別。學(xué)習(xí)語言的途徑都是想通的，英語學(xué)習(xí)也是需要在語言環(huán)境中不斷積累的。讓幼兒建立一個具體事件或者物體與英語語言之間的直接對應(yīng)關(guān)系，而借助這些方法又可以迅速導(dǎo)入教學(xué)。自然拼讀并不能囊括所有英語詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來記憶。雙語書籍可以發(fā)揮作用的領(lǐng)域，父母的支持鼓勵，讓孩子以另一種語言交流。在英語課堂中,還要注意在整體設(shè)計上注意動態(tài)游戲和靜態(tài)游戲相結(jié)合。往往在我們國家很少有家長在家里和孩子用英語交流，所以孩子即使在少年兒童英語補(bǔ)習(xí)班內(nèi)可以和老師交流但回到家又等于離開了英語一般，有的甚至還會拋之腦后，這樣并不利于孩子對英語的學(xué)習(xí)。在有條件的情況下語言學(xué)習(xí)越早越好，3—6歲較為適合。因?yàn)?～6歲的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，記憶力特別好，模仿力強(qiáng)；而且膽大，敢說，不怕說錯。那么將會壓抑學(xué)生那些朦朧的 零碎的 不成片段的思想教師教學(xué)過程中還應(yīng)注重運(yùn)用朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓(xùn)練。因?yàn)楹⒆右黄谱x寫，要應(yīng)對上的和PTE等證書考試做準(zhǔn)備。一個舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，將影響著孩子上課的注意力，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子對英語的接受，吸收，交流是更有利的。英語和母語不同，沒有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會記得牢。要學(xué)說英語，口型和發(fā)音位置正確是非常重要的，上課注意看老師的口型等是很重要的。?