其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的英語來說，不僅僅強(qiáng)調(diào)的是一些學(xué)習(xí)的能力，也在這個(gè)過程當(dāng)中會(huì)去格外的強(qiáng)調(diào)一些素質(zhì)教育的重要性。為了訓(xùn)練自己的英語功力和耐心，請(qǐng)你每個(gè)月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個(gè)月！奇跡一定會(huì)發(fā)生！近幾年，無論是幼兒英語還是中生英語培訓(xùn)都有向高端發(fā)展的趨勢，每年1-2萬元的學(xué)費(fèi)，一些傳統(tǒng)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也逐漸增加高端的英語培訓(xùn)課程。給孩子學(xué)習(xí)更好的體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜而且漫長的過程，一定是循序漸進(jìn)的。我建議在孩子上三之前，父母不要讓孩子急著學(xué)習(xí)讀和寫，三或四時(shí)，可以讓孩子背一些單詞，這時(shí)孩子可能知道幾百個(gè)詞匯了也具備了初步的讀寫能力，能為今后上中學(xué)打好基礎(chǔ)。在幼兒階段英語學(xué)習(xí)上不要刻意去追求孩子學(xué)多少單詞、背多少句子，首先是以興趣為主。無論是哪個(gè)國家的兒童，都會(huì)在自己已有的“元認(rèn)知”結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)所觀看的動(dòng)畫片進(jìn)行自己的理解，并樂此不疲。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語是非常重要的，尤其是對(duì)于學(xué)前班的這樣一群孩子來說，因?yàn)楹⒆釉诹鶜q之前對(duì)于語言的接受能力都非常的強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，并初步具備進(jìn)行簡單生活與日?；顒?dòng)交流的語言應(yīng)用能力。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。語言本身沒有任何的競爭力和含金量，但是語言思維在工作和生活、應(yīng)試中的運(yùn)用則是語言學(xué)習(xí)的核心。會(huì)學(xué)還要會(huì)用。phonics自然拼讀讓孩子學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律后，可以自主閱讀。雙語主要的認(rèn)知優(yōu)勢是對(duì)習(xí)得元語意識(shí)，元語意識(shí)是意識(shí)到語言更是一個(gè)系統(tǒng)。所以我們在挑選的時(shí)候，應(yīng)該盡量挑一些說話較少，動(dòng)作比較多的給孩子看，這樣會(huì)更好一些。選擇故事時(shí)應(yīng)考慮故事的可讀、可聽、可看性。通過動(dòng)作、發(fā)音和韻律兒歌的結(jié)合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發(fā)音，然后通過動(dòng)畫強(qiáng)化小朋友對(duì)這些發(fā)音的記憶。并最終使學(xué)生發(fā)展成為勇于思考效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)英語的難度，有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。