青春期以后，大腦發(fā)生側化，左右腦各司其職，大腦喪失了可塑性，不利于語言的學習。孩子達到9-12時，鼓勵他進行原版英文文章和故事閱讀，針對特定問題闡述個人見解，這樣就將知識內容化為生活經(jīng)驗，在提高孩子的英語閱讀能力、鞏固所學知識在孩子學英語的初始階段，一味迎合孩子的娛樂派教材確實能提高學習興趣，但趣味性有余而科學嚴謹性不足。如果你每天堅持讀書半小時，你會發(fā)現(xiàn)有很多書中的句子自己也能漸漸的說出來了，這就是朗讀的優(yōu)勢。在這些少兒英語資料的基礎上，才能讓孩子在學習過程中，不斷將所學與所用有機結合起來，對英語學科知識消化吸收，內化成一種分析問題解決問題的有利武器。少兒學習英語，應經(jīng)常采用各種游戲活動，讓少兒在動手、動口等活動中感受英語，運用英語。中級流利階段在學習英語的過程中，孩子會使用從母語文字翻譯過來的英語，但卻也能夠從中可以看出：母語好的孩子學英語也比較輕松容易。由于英語角的有趣和可操作性，所以深受幼兒喜愛，為幼兒提供了主動學習的場所，培養(yǎng)了他們對英語學習的興趣。家長一定要配合學校來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說。英語繪本的題材十分廣闊，從故事，童話，寓言，到自然，生物，天文，地理等科學。（美國等西方發(fā)達國家將讀物分為fiction 與 nonfiction是很科學的），幾乎是包羅萬象，給孩子們提供了十分豐富真實的語言素材。長需要增加對孩子的了解，根據(jù)孩子的情況給他制定個性化的學習方案。好的學習氛圍，還可以為孩子選擇一些英語磁帶，來幫助孩子糾正錯誤的發(fā)音。學習語言是人類與生俱來的行為，從孩提時期起，我們便開始學習思考、學習交流，并且本能地掌握母語或本族語的語法。讓孩子多模仿、多朗讀，通過有感情的朗讀和熟讀讓孩子獲得語感和自信。永遠記住：重復就是力量！我們學不好英語，做不好工作的原因就是重復得遠遠不夠！字詞故事是進入英語故事教學的第一步，其焦點放在讓幼兒學會表達簡單的句子或單詞上。做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學習，也是親子之間親切的交流。從英語兒歌，童謠，帶CD的英語繪本將是這階段最有效的學習方法。